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识字5教学设计(5)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

识字5教学设计9

  教学要求:

  1、学会本课8个生字,两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。

  2、通过看图,识字写字,诵读韵文,认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

  3、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

  精彩教材分析:

  本课将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组,第一组词语表现了冬天气候的特点;第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物;第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物;第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看,是排列整齐的几个“词串”,连起来读,押韵上口,意义上有联系,便于记忆,有利于学生增长知识,积累语言,发展思维能力。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。

 教学准备:挂图

 教学时间:2课时

  第一课时

  教学目的:

  1、通过看图,识字写字,诵读韵文认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

  2、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

  教学难点:读中感悟。

  教学过程:

  一、 情境导入

  师:小朋友,冬天到了,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?闭眼放音乐(出示挂图)小朋友,我们到了!请仔细看,野外是什么?/article/

  二、 看图说话学字词。

  要求按顺序仔细看图(可由近到远)

  1、冬天到了,天气怎么样?

  1)引导学生看图练习说话。

  内容概括:这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案,希望对你有帮助!

识字5教学设计10

  【教材分析】

  本课内容由5条关于团结合作的谚语组成,这几条谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。

【教学目标】

  1.认识“移、谋”等10个生字,会写“容、易”等8个生字。

  2.正确、流利地朗读谚语,初步体会谚语的含义。

  3.培养学生积累谚语的兴趣。

【教学重点】认字写字。

【教学难点】对5条谚语的理解是本课的难点。

【课前准备】

  1.课件。

  2.实验用的一把筷子。

  3.学生收集谚语。

  【课时安排】1课时。

  【教学过程】

  一、实验质疑,导入课题

  1.折一根筷子。

  师:小朋友们,我们先来做个实验吧!在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)

  2.折一把筷子。

  师:在咱们班里,谁的力气最大? (抽生折一把筷子)

  师:小朋友,看了这个实验,你发现了什么?

  3.学生自由谈感受。

  4.板书课题。

  二、初读课文,学习生字

  1.请小朋友先自由的读一读这些谚语,如果有不认识的字,先作上记号,再请教大桃子,或者问问你的同桌。

  2.开火车读生字,检测学生识字情况

  (1)出示生字词(带拼音读,生领读、抢读)

  (2)识记生字

  熟字加偏旁:移、谋、折、柴、搓、独

  形近字:焰-稻 绳-蝇

  归类识字:挑、跳、桃

  三、朗读谚语,初步体会

  1.生字宝宝又回到了谚语里,谁来把你喜欢的谚语读给大家听听?指名读。

  2.齐读谚语。

  3.体会谚语含义。

  4.学生自由谈体会,教师补充交流。

  师:团结合作的力量真大!小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读,相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解,那么请选择你最喜欢的谚语,向你的同桌说说你的理解和体会好吗?

  5.指导朗读背诵

  (1)学生带着自己的体会自由读谚语。

  (2)抽生读。

  (3)师生合作读。

  师:小朋友们真会学习,不但说出了自己的想法,还把自己的体会读出来了,老师也想和你们合作读一读谚语好吗?那老师读谚语的前半句,你们读谚语的后半句吧!

  (4)指导背诵(生自由背诵后,抽背,学生都能背诵。)

  四、拓展延伸

  这五条谚语说明人多团结力量就大,教育我们要团结合作。像这样的谚语还很多?小朋友们,还知道有哪些谚语吗?

  五、指导书写

  1.观察发现。

  师:真是“人多计谋广,柴多火焰高”啊!小朋友们的识字方法真是又多又好,相信小朋友们也有办法写好这些生字,请大家认真观察书中田字格里的生字,看看你能发现什么?(教师重点强调:“根”的“木”字旁变捺为点;“满”字是左右结构;“挑”字的笔顺。)

  2.范写“满”字。

  3.学生描红、写字。教师随时提醒学生写字的姿势。

  4.请两名学生展出作业,集体更正后,学生及时修改。

  六、作业

  1.书写生字,背诵课文。

  2.把收集的关于团结的谚语摘抄下来。

识字5教学设计11

  一、导入

  师:同学们,上课前,我们先进行一个听说比赛,比一比,咱们二年一班的学生,谁的耳朵最灵敏。我说一句话,可要听清楚,然后说准确。开始。

  字是黑狗,越描越丑。

  书本不常翻,不如一块砖。

  方法不对,努力白费。

  一天不练不熟练,两天不练忘一半。

  三天不练门外汉,四天不练瞪眼看。

  三天不吃青,两眼冒金星。

  要想身体壮,饭菜嚼成酱。

  青蛙乱叫,大雨来到。

  朝霞不出门,晚霞行千里。

  师:同学们真是听得清楚,说的准确,可时你们知道刚才说得这些句子都叫什么呀?

  谚语,是非常有特点的,有的还十分有趣。积累谚语,对我们的学习和生活非常有帮助。语句简短,通俗易懂,

  二、新授

  今天这节课,我们来学习《识字5》,学习一些与团结有关的谚语。(板书)

  请同学们把课文读两遍。注意把字音读正确,把句子读通顺。第一遍读完了,两遍读完了,身体坐端正。

  生:读

  师:都读完了呀?谁愿意把你精彩的朗读展示给大家听

  生;逐句来读。(纠正字音)

  师:听大家有滋有味地读谚语,我也想读,想跟大家一起合作来读,我读每句谚语的前半句,同学们读后半句,好吗?

  生:读

  师:咱们换过来,同学们读每句谚语的前半句,我来读后半句,

  生:读

  师:我跟二年一班的同学合作愉快,配合默契,下面请同桌同学合作来读课文

  生:读

  师:我把谚语中词语请到屏幕上了,你还会读吗?

  生:读

  师:增加难度

  生:读

  师:生字读的很准确,。请看这里还有一首小诗,这是赵老师写的,里面还有很多今天我们学的生字,快来读一读。

  生;分小节读

  师:还想和同学合作读

  师:谢谢同学们十分用心的来读老师写的诗。下面我们休息一会,老师请大家欣赏一首优美动听的歌曲《众人划桨开大船》如果你会唱,可以大大方方跟着音乐来唱

  生:看字幕听歌曲。

  师:听完一首优美动听的歌曲,我们再继续学习,看这是本课要求会写的字,开火车读。

  生:读

  师:编顺口溜是记字的好方法,根据部件组成谁来给“满”编一个记字的口诀?

  生:水边两根草。

  师:请同学们根据部件组成再来给“容”编一个记字的口诀。

  生:家里住着八口人。

  师:下面我们来写一写这些字,根据结构,我们把本课的生字分成三类,出示课件。怎样写好左右结构的字?

  生:笔画串门 品头论足 借笔定位

  师:怎样写好“满”字?

  生:横笔画串门;品头论足,头齐脚齐。

  师范写,生练写

  师:怎样写好“挑”字?

  生:点提笔画串门;品头论足,头不齐脚不齐。

  师范写,生练写

  师:怎样写好上下结构的字?

  生:向上看齐 比较两边

  师:怎样写好“容”字?

  生:向上看齐,比较两边,上下窄中间宽

  师范写,生练写

  三、总结

  师:同学们,今天我们学习了与团结有关的谚语,还有与学习、天气、饮食、运动等有关的谚语,希望同学们在学习中和生活中,做一个有心人,多积累谚语。


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