《火烧云》教案教学设计

《火烧云》教案教学设计

　　【教学目标】

　　１、通读课文，做到正确、流利；

　　２、学习课文，知道火烧云名字的来历；

　　３、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；

　　４、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；

　　５、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。

　　【教学重点】

　　１、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；

　　２、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。

　　【教学难点】

　　学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　１、你观察过云吗？请说说。

　　２、揭题。

　　二、通读课文

　　１、学生自由读课文：

　　要求正确、流利。

　　２、读书检查：

　　请学生选读自己喜欢的小节。

　　三、学习第２节

　　１、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。

　　２、学生回答。

　　３、自由读：

　　用自己的话说说它为什么叫火烧云。

　　（烧、着了火）

　　４、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？

　　（红彤彤）

　　５、如果不用烧，而用一直红到好不好？为什么？

　　（烧字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的.动态美。）

　　６、这一句还写出了火烧云的什么？

　　（范围广）

　　７、朗读练习。

　　四、整体感知

　　１、那么火烧云有什么特点呢？

　　请同学们自由读全文，思考。

　　２、学生回答，讨论交流。

　　（变化多、快）

　　五、学习第１、３节

　　１、学习第３节：

　　⑴ 读第３节。

　　⑵ 这一节写了火烧云哪一方面变化？

　　（颜色）

　　⑶ 学生再读第３节，理解火烧云颜色变化的多与快。

　　（哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？）

　　⑷ 朗读练习。

　　⑸ 火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？

　　学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。

　　⑹ 按提纲背诵指导与练习。

　　２、学习第１节：

　　过渡：

　　火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。

　　⑴ 学生自由读第１节。

　　⑵ 学生说说地上发生了哪些变化？随机进行朗读指导。

　　⑶ 地上的景物为什么发生了这些变化？

　　⑷ 为什么火烧云会使他们发生这些变化？

　　（用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑。）

　　⑸ 有感情朗读第１节。

　　六、小结

　　１、你通过本节课的学习，你觉得火烧云怎么样？用一个字。

　　（美）

　　２、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好体会。

　　【板书设计】

　　火烧云

　　多 红彤彤、金灿灿、半紫半黄、

　　颜色变化 半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫

　　快 一会儿一会儿

　　一会儿一会儿

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