《亡羊补牢》教学设计14
教学目标：
1.认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。
2.联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。
3.引导学生在充分的朗读后抓住关键词，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。
4.体会故事蕴含的道理。
教学过程：
一、直接导入
1、今天学习第九课：寓言两则。（提醒寓的写法）齐读课题
2、第一则寓言的名字叫——亡羊补牢。
二、默读课文，梳理事情的起因和结果
1、默读课文，提出要求
(1)课文中哪一句话在讲“亡羊”，用横线画出来。
(2)哪一句话在讲“补牢”，用波浪线画出来。
交流“亡羊”
交流，出示句子。生字较多，再请生朗读。哪个词语最难记住？抓重点词语
跟读“窟窿”，根据字形理解字义。所以破了个窟窿就是——，联系上下文理解字义。
(3)齐读句子。
(4)用上因为......所以.......说话
相机板书：窟窿、叼走或丢了（写时要注意什么）
(5)在田字格上写一写。
(6)联系课文，现在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——（板书：丢失）
交流“补牢”
交流，出示句子。关注“结结实实”，请生再读。
因为他堵上了窟窿，羊圈修得结结实实的，所以——
板书：堵上、再也没丢
联系课文，你知道了“补牢”的意思是——（板书：羊圈）
2小结：
(1)现在你能把“亡羊补牢”连起来说了吗？（请两人说）
所以，第一自然段讲了事情发生的起因，最后一个自然段讲了事情的结果。
过渡：羊丢了之后，养羊人是不是马上就把窟窿修补好了呢？中间发生了什么，我们去2-4自然段读一读。
（板书：起因、结果、经过）
三、重点研读“经过”，提炼关键词
1、读“街坊”，理解意思（邻居）。读“劝说”，理解什么时候需要劝？
2、分角色朗读
(1)出示句子。作为街坊，你会用什么语气来劝他呢？板书：劝说
再着急一些。（请两三人读）
(2)但是这个人却说——出示句子。用你的理解来读。
就是这满不在乎的样子，不听劝说。板书：不听
(3)同桌合作，分角色朗读。
3、结果如何，用上因为.......所以......说话 板书：又丢了
4、回到结果，体会含义
(1)这时候他才恍然大悟。你从哪段话知道的？
出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。齐读。
(2)你能给划线的句子换个说法吗？换个说法，意思一样。
最后，他终于接受了邻居的劝告，把羊圈修补好。从此他的羊再也没丢。
从这个故事中你懂得了什么道理？
写一写：我想对养羊人说——交流
(3)通过一个简短的小故事能悟出一个大道理，这就是“寓言”的魅力。
四、提炼关键词，讲述故事大意。
1、小结方法：刚才我们在学习时先用“因为……所以……”的句式概括了大意，再从这句话中找出了一些主要的关键词写在了黑板上。你能用上这些词语把这个故事的起因、经过、结果说清楚吗？自己试一试。
2、请两人说，再四人小组里说
《亡羊补牢》教学设计15
教学目标：
1.认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。
2.联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。
3.引导学生抓住关键词，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。
4.体会故事蕴含的道理。
教学过程：
一、导入
1、板书“寓言”，学生齐读，说一说什么是寓言（小故事，大道理）
2、读课题《寓言两则》，怎么理解“则”（篇，两则就是两篇的意思）
3、齐读第一则寓言题目：亡羊补牢
二、自读课文，生字过关
1、自读课文，提出自读要求
2、生词过关：羊圈 窟窿 叼走 劝说 街坊 后悔
（1）小老师领读，重点关注：窿、坊读轻声，多音字“圈”
（2）去掉拼音，小组开火车过关
（3）全班齐读
三、概括大意，总结寓意
能力迁移，运用学习《燕子专列》的方法，根据起因、经过、结果给课文分段，再圈一圈关键词，加上自己的话概括课文大意
1、起因：
（1）指生读第1自然段
板书关键词：“窟窿”（指导书写，注意“窿”中间有“一”，什么是窟窿？根据“穴”理解，破洞）
（2）用因为......所以.......说话。板书关键词2：“叼走”
（3）概括：一个人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。
2、经过：
（1）羊叼走了，谁来帮助他了？（街坊，指导朗读，提醒轻声）怎么帮助的？（劝说）
板书关键词:：“劝说” 是怎样劝说的？
PPT出示：“赶快把羊圈修一修，堵上哪个窟窿吧。”指生朗读（有一点点着急，你比她更着急）齐读。
PPT出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你赞同他的说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了） 补充板书“不听”
（2）PPT出示第3、4自然段，关键字：“又叼走”
（3）用上因为所以把经过说清楚（因为不听劝说，所以羊又被叼走了）
3、结果：
（1）结果是什么？关键词1：“后悔”
PPT出示“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”你能给他换个说法吗？
出示：他很后悔，应该接受街坊的劝告。 男女生读，提问：这两句话意思一样吗？
PPT出示红字提醒“双重否定句”“肯定句”。
师：把不字去掉，双重否定句就变成了肯定句，句子的意思是一样的
男女合作读这两句话，相同句型练习。
（2）填空：他很后悔，是因为 。
接受劝告，他堵上了窟窿，羊也 。
（3）关键词：“堵上” 关键词：“没丢”
（4）概括全文大意
4、理解“亡”、“牢”的意思
本来“亡”“牢”的意思是什么？那联系课文，你知道他们在文中是什么意思吗？连起来说一说。
5、读了这个故事，懂得了什么道理？
揭示寓意
PPT出示：一个人有错并不要紧，只要能及时纠正，就不算晚。
四、课后延伸
用同样的方法读寓言，再讲给大人听。
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