《狐狸和乌鸦》教学设计(4)

《狐狸和乌鸦》教学设计7

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。

　　2、学会本课10个生字，认识4个生字。

　　3、分角色朗读课文，表演课文。

　　教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。

　　教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。

教学过程：

一、 导课。

　　1、 出示乌鸦和狐狸的头饰，问：这是什么？（这节课我们上狐狸和乌鸦）

　　2、 乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？

　　3、 听录音朗读。

二、初读课文

　　1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。

　　2、带着这些问题，我们学习课文第一段。

三、细读课文

　　1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么？（并解决有关问题出示生字）

　　ya dong

　　鸦 洞

　　小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？

　　2、指名读第二段

　　（1）乌鸦为什么事高兴？（给孩子找到一块肉），可见他很爱自己的孩子。

　　（2）这时给谁看见了呢？（狐狸）

　　3、指名读第三段

　　（1）狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？（馋得直流口水）

　　（2）这时狐狸会怎么想？（想办法吃到这块肉）

　　它想什么办法呢？

四、讲读课文第四、五、六、七段

　　1、狐狸想什么？为什么想了想后才说？（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手）

　　2、乌鸦有反应吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。）

　　第二次

　　（1） 狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。）

　　（2） 乌鸦又是怎样反应的？

　　乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有忘记嘴里的那块肉，

　　第三次

　　（1） 狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？

　　（2） 乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？结果呢？

　　齐读最后一段：

　　狐狸行骗的结果怎么样。

板书设计：

　　狐狸乌鸦

　　您好乌鸦不做声

　　孩子好看，不做声

　　羽毛漂亮嗓子好得意唱

一、作业设计：

　　1、 看拼音写词语。

　　piào liang máquè

　　（1）您的羽毛真（ ），（ ）比起您来可就差多了。

　　wū yā dé yì jí le

　　（2）（ ）听了狐狸的话，（ ），就唱起歌来。

二、 填空。

　　狐狸对乌鸦说了三次话。第一次是向乌鸦__________，乌鸦__________；第二次向乌鸦的__________，乌鸦还是__________；第三次赞美乌鸦的羽毛__________和__________；乌鸦听了狐狸的话__________，就__________。结果刚一张嘴，__________就掉下来了，狐狸叨起肉走了。这是因为乌鸦__________，才上了狐狸的当。

《狐狸和乌鸦》教学设计8

　　教学要求

　　1、学会本课10个生字。认识4个字。

　　2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

　　3、分角色朗读课文。

教学重点

　　1、学会本课生字。

　　2、分角色朗读。

课前准备

　　1、教学挂图或多媒体课件。

　　2、乌鸦、狐狸等头饰。

　　教学时间 2课时

　　教学过程

第一课时

　教学内容：理解课文

　　一、板书课题

　　看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。

　　二、激趣引入

　　教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。

　　师：那接下来会发生什么事？请大家继续看演示。请一位同学朗读。

　　狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。

　　这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才有趣。

　　学生提出多种学习方法。教师归纳：先读书，后表演，再质疑。

　　三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文内容

　　打开书，分小组自由读课文第4—8自然段，读流利为止。

　　四、分小组议读

　　小组边读边评，了解课文内容。

　　五、各小组分角色朗读

　　师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？

　　请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。

　　六、说课文意思

　　师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么？你能用自己的话说说吗？

　　学生用自己的话说出课文的意思。

　　七、表演，创造性地表达课文内容

　　1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗？怎样演呢？请小组讨论，讨论好了就开始表演。

　　学生在组内自由组合，练习表演。

　　2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。

　　请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。

第二课时

　　教学内容：学习生字、课堂练习

　　一、朗读课文，回忆上节课的内容

　　二、质疑，引出寓意

　　1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？

　　学生提出的问题可能有：

　　狐狸先生：

　　你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？

　　你为什么要问候乌鸦的孩子？

　　乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？

　　乌鸦小姐：

　　为什么你第一次不作声？

　　为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？

　　为什么第三次那么得意，唱起歌来？

　　由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。

　　2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。

　　三、总结

　　这篇课文虽然短小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》，课后请同学们找来读一读。

　　四、复习生字

　　1、用生字卡片齐读、指名读。

　　2、指导书写生字。

　　（1）重点指导：

　　差：半包围结构，注意下面是“工”，不是“土”。

　　张：左右结构，左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺，“弓”的第三笔是“竖折折钩”，“长”的第一笔是“撇”。

　　肉：笔顺是丨、冂、内、肉，共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。

　　叼：最后一笔是“提”，不是“撇”。

　　雀：下面部分是4横，不要少写一横。

　　（2）学生练写，完成课后练习第2题。

　　五、完成课后练习第3题

　　教师巡视指导，课堂订正。

　　六、做游戏

　　我们来做一个小游戏好吗？假如像乌鸦妈妈，你会对你的宝宝说些什么呢？

　　学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。

　　七、小结