《i u ü》教学设计2
【教学目标】
1、学会 i、u、ü 三个单韵母,能认清形,读准音。
2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。
4、学会声母和整体认读音节,能认清形,读准音。
5、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。
第一课时
〖教学目标
1、学会 i、u、ü 三个单韵母,能认清形,读准音。
2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。
〖教学过程
一、复习
1、认读单韵母。
2、四声练习。
2、交待本课时的目标。
二、学习 i、u、ü
1、看图说说他们在干什么?
2、发音──练读──字形──四声(语言环境)提示:i带上帽子之后又什么变化?──巩固
3、注意一个四声以后的小巩固。学完三个以后的巩固相结合。
三、正确抄写
1、指导学生看书。
2、指名板演──评价──得出方法──临写。
四、过关
按顺序读。
第二课时
〖教学目标
1、学会声母和整体认读音节,能认清形,读准音。
2、正确抄写两个声母。
3、较熟练地读出 i、u、ü 以及四声。
〖教学过程
一、复习
1、认读单韵母 i、u、ü 以及四声。(多种形式)
二、学习声母以及整体认读音节
1、从 i 的音的长短中引出声母 y。
2、从 u 的音的长短中引出声母 w。
3、练习发音:注意区别单韵母以及声母的音的长短。
4、巩固:i u ü y w
三、正确抄写声母 y w
四、过关
i、u、ü 以及四声。
第三课时
〖教学目标
1、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。
2、认读 wu、ya 、yu 三个音节。
〖教学过程
一、复习
1、六个单韵母以及四声。
2、声母 y、w。
二、学习整体认读音节
从 i、u、ü 引入。
比一比:i—yi 知道整体认读音节。──读一读──四声练习
衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨妈、移动、已经、以后、可以、一分钱、一起、一同
u—wu:比一比说一说──读一读──四声练习。
ü—yu:比一比说一说──读一读──四声练习。
三、巩固练习
1、认读
2、闯关(对不对?请你赶快坐上位)
3、连一连。
四、看图
认识音节 wu、ya 、yu 三个音节。
五、课堂小节
《i u ü》教学设计3
教学目标
1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。学会yi、wu、yu三个整体认读。
3、学会使用四线格。
重点
教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点
学会iuü的四声,读好二、三声。
前置性自学提纲
1、预习课文,观察课本图画你看到了什么?
2、发挥想象力,课本上的三个韵母分别像什么?
3、按笔顺学习i、u、ü的写法,并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音?如果不知道请你在课外书上找一找,试着认识几个。
教学过程
第一课时
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声
1、师指导合作:
(1)分工: i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担,第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说,你们互相教一教,看看谁是小组里的小老师。
(2)组内轮着说,不能插话,不能东张西望,要认真听,守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作
4、全班展示,师评价、指导。
三、巩固练习
1、用线摆摆字母
2、找朋友:师问XXX在哪里?生边从卡里找到它,举起并说XXX在这里。
3、复习iuü的四声
开火车、抽读、齐读。
四、作业
把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计:i、u、ü
第二课时
*前置性自学提纲
1、预习三个单韵母,回忆应该怎么读?
2、试着写写他们
3、试着读一读四个不同的声调
4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入
齐读iuü的卡片,指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺,教师指导
1、合作内容:它们占格 书空笔顺
2、师范写,让学生再练习三遍i、u、ü
3、评价展示优秀作业
三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
指读,抽读、用四声分别组词。
四、总结
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。
五、布置作业
1、将iuü的四声在家庭作业本书写一遍
2、朗读课后短文
板书设计
i、u、ü
yi wu yu (衣服 阿姨 依靠 容易 乌黑 乌云 乌鸦 小鱼 下雨 预习)
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