教学设计方案 篇2
教学目标:
1、学会有重点地观察图画,发挥想象,并能按事情发展顺序写一段语言通顺的话。
2、初步学习描写人物的心理活动,把人物心里想的说清楚。
3、知道我们都要爱护鸟类,不能捕捉,伤害他们。
教学重点:
能按事情发展的顺序写通顺的话
教学难点:
能够根据图意合理展开想象。
教学准备:
鸟类的图片若干
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1、能连贯地说清几幅图的意思,学习有重点地观察,发挥想象,按情节发展顺序说一段语句通顺的话。
2、初步学习描写人物的心理活动,把人物心里是怎样想的说清楚。
教学过程:
一、明确要求,观察导入
1、同学们,从这个学期开始,我们每个单元都要进行一次习作练习。这部分的内容其实就是咱们原来的看图说话,谁来回忆一下,看图说话都有哪些要求?
对呀,习作训练只是在看图说话看清图意,说清内容的基础上增加了一步:把图画上的内容,按照一定的顺序写下来,这节课,咱们的目标就是要看懂图,说清图。
2、出示三幅图打乱次序的图,请学生上台根据理解重新摆图序,并说说为什么要这样摆。
3、今天,咱们就来说说我要找妈妈这个故事
二、仔细观察,想象说话
1、仔细观察,找一找,图上哪两幅图画的内容差不多?(一、三两幅)它们的不同点在哪里?(图一、小钢抓鸟逗鸟,图三、放鸟)
看了这两幅图,你想提什么问题?
是啊,小钢好不容易捉来的小鸟玩,为什么最后却放了呢?图中有哪一幅图解释了这个原因?(图二)
2、观察画面2,图上有哪些人,猜想一下他们在干什么?在练说之间,咱们先来看一出哑剧。
镜头一:小钢拽着小鸟出场,很开心的样子,但突然停住了脚步。
镜头二:哭鼻子的小姑娘出场,擦擦眼泪四处张望。
镜头三:民警叔叔上前询问,小姑娘比划着找妈妈,民警叔叔亲切地指着前方,小姑娘破涕为笑,与民警叔叔一起走。
镜头四:小钢看看手中的鸟,沉思片刻,将它放走。
1、哑剧看完了,现在你明白为什么小钢放走小鸟了吗?(看图二进行讨论)
引:看来大家都挺聪明的,都看懂了这个哑剧,要是咱们能给这个哑剧配音,那你猜效果是不是会更好呢?
四人小组为单位,进行自由配音练说,教师提供提示:
⑴小钢捉到了一只小鸟,他怎么做,心情怎么样?
⑵在玩鸟的时候,他看见了什么?听到了什么?
⑶小姑娘找不到妈妈时,表情怎样,心情这样?会怎么说?
⑷警察叔叔是如何帮助小姑娘的?
⑸看到这一切,小钢的心里怎么想?会对小鸟说些什么?最后他怎么做
2、学生上台练说,集体议论
第二课时
教学目标:
根据图意,将三幅图完整地说一说,并按事情发展的先后顺序写一段语句通顺的话。
教学过程:
一、复习导入
上节课,咱们进行了配音表演,老师发现大家配合说得都不错的。那你能抓选其中一幅将三幅图来说一说吗?语句通顺连贯。
请三个同学分别叙述三幅图。
你能将三幅图连起来说一说吗?(自由练说。指名说)
二、独立习作
出示上节可的相关提示。
三、集体交流,评议修改。
教学设计方案 篇3
教学目的:
1、培养同学继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法;
2、培养同学阅读时读出自身的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣;
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学重点:
认识生字;正确流利有感情地朗读课文;
教学方法:
讲解法 讨论法感受法 练习法
教学准备:
多媒体课件 音乐伴奏《快乐的节日》 歌曲《快乐的'节日》
教学过程:
一、创设情景,激趣导课
师:小朋友们,上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲,想听吗?出示多媒体课件:歌曲《快乐的节日》。
师:你们知道这首歌名叫什么?对,快乐的节日。(师板书课题)这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。(全班齐读)
师:我们中国有很多很多的节日,你们知道有哪些节日? (同学回答)
师:哪个节日是属于我们少年儿童自身的节日呢?(同学回答)对,“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日,大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?请翻开语文书107页。
二、初读课文,认识生字。
1、小朋友们,这首歌词写得可美了,你们愿意自身读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文,遇到不认识的字多拼几遍,再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文,认识生字)
2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自身喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词)
3、(课件出示去掉拼音的生字词)让同学观察说说自身的发现。(可以说说读音也可以说说偏旁)
4、同学以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、再读课文,整体感知
1、刚才同学们都展示了自身的识字水平,不但声音洪亮,而且读的非常
准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了,你听!
2、教师点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音:
师:丁丁读的是什么呀?(同学回答)丁丁读的怎么样?(同学回答)
师:对,因为丁丁带着自身的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利而且还应该带着自身的感情去读,这样才干读好。你想不想读好呢?下面,请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿,咱们竞赛,看谁是今天的读书小能手!
3、同学自由读课文。
4、读书竞赛。谁想争当第一个读书小能手?
师:你最喜欢的哪一小节。(同学回答)
师:好,请读吧。(同学读书)
师:你觉得读的怎么样?(同学自评)想不想听听他人的评价?(同学互评) 师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手!
5、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自身喜欢的小节。
现在,我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议:(课件出示学习建议:在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!⑵说说你读懂了什么?试一试)
6、由4人学习小组合作学习,讨论解疑。(教师参与讨论)
7、汇报自学情况(根据同学的汇报情况出示相关的课件内容):
小朋友们,谁来说说你最喜欢哪一个自然段,你读懂了什么?(指名回答)还有谁喜欢这一小节?(同学举手)还有补充吗?好,既然喜欢,一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立)
还有喜欢其他小节的同学吗?(指名同学说)
8、指导朗读:形式可为指名读、挑战读、扮演读、全班齐读等
四、唱诵诗文,升华内涵
师:小朋友们,刚才咱们美美地读了课文,大家感到快乐吗?为了奖励大家这节课的精彩表示,老师想教大家唱这首歌,你们愿意吗?好,请听!出示多媒体课件:歌曲《快乐的节日》。
1、同学听歌。
2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、小朋友,让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。生齐唱《快乐的节日》
4、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(同学回答:可以读诗歌,也可以唱歌曲,也可以扮演诗歌,还可以画画等)那好,下面就让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画,可以读,可以唱,可以跳。(同学在小组内自由活动)
四、情感升华
师:能和一群快乐的小伙伴玩,老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(同学回答)
师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、保护,就没有今天的幸福生活。
那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的祖国的说说你的心里话。(同学畅谈理想)
师总结:刚才同学们都谈出了自身的理想,希望同学们珍惜今天的幸福生活,好好学习,长大报效祖国。
五、自主作业
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