《晏子使楚》优秀教学设计3
【教学目标】
1、认识本文六个生字。
2、有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。
3、了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
【教学重点】
引导学生读懂课文，理清文章叙述的顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
【教学过程】
一、谈话导入，揭题解题
春秋末期，齐国有个大夫叫晏子。
板书：
晏子
他的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢?(想想：古时候，哪些人的称呼中有子?)为什么会有这样的称呼呢?孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴之所以也称为晏子，肯定有与众不同的地方。今天，我们要学的就是晏子出使楚国的故事。
板书：
使楚
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，要求：
⑴ 动口、动手、用心朗读。
⑵ 思考课文主要写了什么事?是按什么顺序来写的?
2、全班交流，检查自学情况。
三、细究重点，突破难点
读了课文，大家都知道楚国国势强盛，楚王想侮辱晏子，可最后却不得不尊重晏子，(板书：楚王不得不尊重晏子)这是为什么呢?
1、学习课文第三自然段：
⑴ 快速默读这一段，思考、讨论：
楚王是怎样侮辱晏子的?晏子又是怎么对付的?找出有关的句子。指名回答，并板书：
钻墙洞：钻狗洞=访狗国
⑵ 品析晏子应付的话，体会妙处：
晏子的话到底妙在什么地方呢?(出示晏子的话。)
① 指名读晏子的话，想想晏子反驳的话中哪一句最厉害。小组讨论，派代表发言。
② 如果晏子想把他的意思表达得更明白些，该怎样说?
③ 为什么晏子不把他的话说得更明白有力些呢?
⑶ 指导朗读：
面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?(出示课件)让我们冷静地来读一读。
2、自学四、五自然段：
⑴ 小组合作学习四、五自然段，要求：
① 反复诵读，理解楚王和晏子话中的含义，不懂的地方用笔划记出来。
② 根据第一个故事的板书，设计这两个故事的板书写下来。
⑵ 反馈自学情况：
① 质疑问难。
② 选择有特色的板书指名上台书写。
③ 表演评价。
3、刚才我们认真学习了这三个故事，下面请同学们任选一个故事进行表演，可以是组内合作，也可邀请自己的好朋友一起表演。
4、从语言、动作、感情几方面进行评议。
四、课堂总结，学习写法
1、总结课文内容：
这节课，我们学习了晏子出使楚国时与楚王进行斗争的三个小故事，仔细琢磨了晏子反驳楚王的话，领悟了他的话中软中带硬，十分巧妙，终于使楚王搬起石头砸了自己的脚，不敢不尊重晏子了。那么，你相对晏子说点什么?
2、学习了这篇课文，你有什么收获或受到什么启发?
引导学生从文章内容与写作特点两方面来谈。
五、课后练习，拓展延伸
1、为了更好地了解晏子，推荐阅读《东周列国志》一书。
2、复述故事：
如果你是当时晏子使楚的随从，回齐国后，你会怎样向齐王汇报情况?
3、齐王得知这件事情后，他会怎么说?齐国的老百姓得知后又会怎么说?
4、把下面的句子改写成四个字的词语：
⑴ 大伙儿把袖子举起来，就是一片云。 ( )
⑵ 大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。 ( )
⑶ 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。 ( )
⑷ 撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪。 ( )
【板书设计】
晏子使楚
受到侮辱 巧妙反击 挫败楚王
钻墙洞 钻狗洞=访狗国 只好开城门
不中用 下等人──下等国 只好陪着笑
没出息 水土不同 只好赔不是
楚王不敢不尊重晏子了
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