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《瀑布》教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

《瀑布》教学设计

  教学目标:

  1、指导学生有感情地朗读课文,注意读出诗歌的节奏、韵律,背诵课文。

  2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

  3、理解重点诗句表达的意思,体会比喻写法的好处。

  4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。

  5、帮助学生会认3个生字,会写7个生字,掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。

  教学重点、难点:

  读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异,增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。

  教学准备:

  演示文稿(字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片)

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学习本课生字、新词。

  2、解题、读文,理清写作顺序,提出不懂问题。

  3、练习有感情地朗读课文,初步理解课文内容,感受诗歌语言之美,韵律之美。

  教学重点:

  读出诗的韵律美。

  教学难点:

  在语言环境中理解词义。

  教学准备:

  演示文稿(字词卡片、瀑布录象)

  教学过程:

  一、谈话入课

  1、板书课题,提问:什么是瀑布?你们在哪儿见过瀑布,是什么样的?

  2、书中描写的瀑布又是什么样的?我们一起来读一读。(学生自由读)

  二、学习本课生字新词

  1、检查自学情况

  (1)出示生字卡片,检查认读情况。

  (2)提出自己认为难读、难写的字。

  (3)指导学生读准字音,写好结构复杂的字。

  (4)检查学生读写情况并随机纠正问题。

  2、自读诗歌,画出新词并把新词带到句子中去读一读。

  3、解释词语意思。

  4、小结:在学习课文的过程中,要更牢固地掌握新字,理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。

  三、读文质疑,理清顺序

  教师范读

  学生思考:课文是从哪几方面写瀑布的?先写什么?后写什么?了解主要内容。

  (先写声音,后写样子)

  四、练习朗读,体会诗歌的韵律美

  1、自由练读

  2、指名读诗。(随机指导)

  3、小结:把诗读熟,试着背一背

  五、布置作业:

  1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。

  2、继续练习有感情地朗读课文,并试着背诵。

  3、把课文中自己喜欢的'词句抄在《我的采集本》上。

  第二课时

  教学目标:

  1、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、引导学生理解重点诗句表达的意思,体会比喻句的好处。

  3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

  4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。

  5、帮助学生按照课后提示说出瀑布的美。

  教学重点、难点:

  读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异,增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。

  教学准备:

  演示文稿(瀑布录象、音乐、文字片)

  教学过程:

  一、检查、引入:

  1、试着背诵自己喜欢的小节。

  2、交流抄写的语句。

  3、小结:同学们认真地背诵、抄写诗句,可见大家喜欢这首诗,这节课我们通过深入学习,相信你们会更加喜欢这首诗的。

  二、自学思考:

  1、出示要求:

  (1)默读全诗,思考:哪些诗句是写瀑布声音的?哪些诗句是描写瀑布样子的?作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的?

  (2)提出不懂的问题。

  2、自学讨论:

  3、班内交流:

  (1)思考问题明确:

  第1节:瀑布的声音;第2-3节:瀑布的样子。

  写作顺序:由远及近

  (2)质疑问题

  教师将学生质疑的问题进行归纳梳理,明确:哪些问题学生可以自己解决,哪些问题通过读书或查阅资料解决,哪些问题在深入学习课文时再解决。

  三、重点研读问题:

  1、瀑布声音的特点。

  (1)指名读这一节诗。

  (2)出示文字片:

  瀑布的声音,好像(),又像()。

  思考:这样写的好处是什么?

  (要点:突出瀑布声音响亮,气势雄伟;把抽象的声音形象化,使人觉得生动、真切。)

  (3)瀑布声势浩大,通过朗读表现出来,指名朗读、齐读。

  2、远望瀑布的样子

  (1)自由读有关诗句

  (2)从“忽然一转”这几个字中,你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的?你从中感受到了什么?

  (从背面听声音大,现在转到正面声音就更大了,感受到瀑布的声势巨大,一定雄伟壮观。)

  (3)“啊”字该怎么读呢?为什么这么读,或从他的读中你听出了什么?

  (让学生品出读时的惊与喜,品出惊什么,喜什么?)

  (4)瀑布什么样,作者是怎么打比方的?为什么先说没法比喻?又说“千丈青山衬着一道白银?”

  学习方法:

  A出示瀑布录象

  B想象当时情景(颜色、高度)

  C结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受。

  (5)读出情感(指名读、领读、齐读等方式展示)

  3、近看瀑布的样子

  (1)指名读这一小节

  (2)“仰望”是什么意思?为什么站在山脚下仰望?(用诗句中的语句回答)从这个词中感受到什么?

  (3)为什么把瀑布比成“珍珠的屏”?

  (从全貌看,像一座屏风;从小珠看,形似珍珠;颜色光泽与珍珠相似,晶莹透明。)

  (4)为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘?

  (如烟:轻柔飘逸,弥漫如雾:白茫茫一片,朦朦胧胧如尘:纷纷扬扬的落下。)

  (5)赛读,读出美感。

  、总结全文,体会情感

  1、归纳板书,深入体会

  (1)配乐读全诗,再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。(指名3人读)

  (2)为什么作者看到瀑布的样子各不相同、变化多端呢?

  (3)归纳板书,理清作者观察地点

  像风吹浪涌(声音)远

  瀑布像一道白银(颜色)

  像一座珍珠的屏(形状)近

  2、根据板书提示,完成课后作业第2题。

  3、布置作业:

  (1)选词填空

  一道 一道道 一阵 一阵阵 一朵 一朵朵

  一( )闪电 一( )白银

  一( )风 一( )歌声

  一( )浪花 一( )浪花

  (2)用“好像……又像”说一句话,再写下来。

  (3)背诵全诗,整理《我的采集本》,继续丰富内容。

  (4)写一种物品的声音或样子。

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