《加偏旁认一认》教学设计
教学目标
（1）借助拼音会读课文中的带读字：加、偏、旁、认、结、构、读、写、词、语、扩、句、吹、扶。
（2）学会6个生字：江、法、树、倒、苗、字。认识偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：江、法是左右结构，树、倒是左中右结构，苗、字是上下结构。
（3）会根据生字组词。根据生字造句。
（4）会举例加偏旁可以构成生字（如；红、好）以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。
（5）使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。
教学安排：2个课时
课前准备：挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。
第一课时
教学要点：
初读课文，学习新偏旁和生字词。
教学过程：
（1）复习检查，导入新课
A、用卡片开火车认读笔画：横、撇折、竖、横撇、竖弯钩、提、横折。
B、复习第一课生字。
C、告诉学生：前一课我们学了《合起来，认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁，认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。
（2）看卡片认字
引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头；熟字：工、去、对、到、田、子。
（3）字词教学
A、学生根据拼音，认读教学字与带读字。
B、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。
C、师生共同分析字形，理解字意。
江：是由那两个部分组成的？（左边是三点水旁，右边是工字，合起来读江，长江的'江，长江是我国最长的江。）
告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空江。
法：是由那两个部分组成的？（左边是三点水旁，右边是去字，合起来读法。）
告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空法。
树：是由那两个部分组成的？（左边是木字旁，中间是又字，右边是寸字，合起来读树。）
告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空树。
倒：是由那两个部分组成的？（左边是单人旁，中间是至字，右边是立刀旁合起来读倒。）
告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空倒。
苗：是由那两个部分组成的？（上面是草字头，下面是田字，合起来读苗。）
告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空苗。
字：是由那两个部分组成的？（上面是宝盖头，下面是子字，合起来读字。）
告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空字。
D、总结生字的结构，归纳出字形结构相同的字。
E、再让学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。
（4）书写指导
重点指导树、倒。因为这两个字笔画较多。
注：学习基础较好的班级，新偏旁和新笔画的教学，可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会，以增强自信和学习兴趣。
第二课时
教学要点
朗读生字、词语、句子，让学生用生字组词，进行练习以进一步巩固生字词。
教学过程
（1）复习检查
A、让学生朗读课文一遍。
B、指名认读偏旁、生字和词语。
C、让学生指出生字的结构，并且指出那些字的结构是相同的。
（2）组词教学。重点是江、树、苗。
利用生字进行组词，并完成课后练习3
江除了组成词语长江之外，还可以组成什么词语。
树除了组成词语长江之外，还可以组成什么词语。
苗除了组成词语长江之外，还可以组成什么词语。
（3）朗读句子，加深对生字的印象
A、指名读句子大风吹倒了小树。我把小树扶了起来。
B、让学生按照这种方式利用其他生字进行造句，以便加深对生字的印象。
（4）回顾全文，揭示课题
告诉学生今天我们学习的课文是加偏旁，认一认。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。
（5）练习指导
让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子（例如：红，好）
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