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《得道多助失道寡助》的教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

《得道多助失道寡助》的教学设计

  【教学目标】

  1、了解作者、作品。

  2、掌握句子节奏。

  3、理解、疏通文段。

  4、理解课文思路,了解文章中心论点及主旨句。

  5、背诵第四段。

  6、通过学习课文,培养学生团结协作精神。

  【教学重难点】

  1、积累文言词语。

  2、背诵课文第四段。

  3、理清文章思路。

  【教学准备】

  1、课前布置预习。

  2、投影片或小黑板。

  【教学方法】

  朗读、自学、点拨、引导、练习相结合。

  【教学过程】

  一、投影常识,学生结合阅读提示完成(学习目标一)

  常识:

  1、关于孟子的常识。

  2、关于《孟子》一书。

  检查、齐读。

  二、朗读课文,要求学生注意节奏(学习目标二)

  1、听课文录音:(学生注意节奏、字音)

  教师强调某些句子的节奏:

  如“三里/之城,七里/之郭”、“城/非不高也”、“域民/不以/封疆之界”

  2、学生齐读课文,教师随时点拨。

  3、学生再读课文。

  三、学生结合书下注释疏文,不理解处打“?”,提问(学习目标三)

  1、学生结合书下注释疏文,教师前后巡视,了解情况。

  2、学生提问,教师引导回答。

  3、请二三位学生翻译课文,错误处教师引导指正。

  四、在疏文基础上,理清课文结构思路(学习目标四)

  1、引导、讨论。

  2、师生共同归纳:

  提出中心论点──天时不如地利,地利不如人和

  战例一(攻方失利)──天时不如地利

  战例二(守方失利)──地利不如人和

  总结得出主旨──得道多助,失道寡助

  五、课堂巩固

  背诵课文第四段。(学习目标五)

  六、课堂小结

  (学习目标六)

  《得道多助,失道寡助》一开头就提“天时不如地利,地利不如人和”这一观点,指明“人和”是克敌制胜的首要条件。“人和”,就是文中的“多助”和“天下顺之”,即人民的支持和拥护,这反映了孟子的“民贵君轻”的思想,同时也向我们提出了团结协助精神的重要性。

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