《五彩池》两课时的教学设计

《五彩池》两课时的教学设计

教学目标

　　1．了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2．继续练习给课文分段。

　　3．学会本课11个生字和12个新词。理解词句。

　　4．有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。

教学重点

　　1．了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

　　2．练习给课文分段。

教学难点

　　1．让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因。

　　2．通过理解课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学时间

　　二课时

教学设计

第一课时

　　一、教学目标

　　（一）学习本课11个生字及12个新词。

　　（二）初读课文，了解课文内容。学习第1自然段，知道五彩池在哪里。

　　（三）练习给课文分段。

　　二、教学重点

　　（一）学会本课11个生字及12个新词。

　　（二）练习给课文分段。

　　三、教学难点

　　用自然段归并法正确地给课文分段。

　　四、教学过程

　　（一）出示课题，导入新课。

　　导语：同学们，你们平时见到过的水有颜色吗？（没有），可是，世界之大无奇不有，在我国四川省松潘市的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且颜色非常美丽。今天，我们就来学习第11课五彩池，（板书：五彩池）了解那里的奇特景象。

　　（二）学生初读课文，动笔划出本课中的生字新词：标出本文共有几个自然段；初步了解课文内容。

　　1．学生初读课文，了解课文内容。本文写的是什么？（五彩池的奇特景色。）

　　2．学习生字新词。

　　（1）在黑板上出示这11个生字。

　　仑l*n 瑶y2o 潘p1n 亩m( 碟di7 拇m( 舀y3o 笋s(n 丘qi& 峻j)n 矗ch)

　　（2）读准字音

　　注意：峻（j)n）不读（z)n）。

　　矗（ch)）是翘舌音。

　　丘（qi&）标调，标在u上。

　　复习一下标调规则：a、o、e、i、u、标调按顺序；i、u并列标在后。

　　（3）记清字形。

　　①用比较法记忆仑、瑶、潘、碟、峻的字形。

　　仑( )瑶( )潘( )碟( )峻( )丘( ) 仓( )摇( )翻( )蝶( )俊( )兵( )

　　②用熟字加偏旁的方法记忆拇字。

　　母亲的母字左边加上扌就是拇指的拇字。

　　③按字的间架结构记忆矗字。

　　矗是品字形结构，三个直字合在一起就是矗立的矗字。

　　④用数笔画的方法记忆亩、舀、笋三个字的字形。

　　亩字亠下面是个田字。

　　舀字爫下面是个臼。

　　笋字上面是?头，下面是个尹字。

　　（4）用的方法来了解字义及词义。

　　（5）解释下列词语的词义。

　　昆仑山：我国著名山脉，在新疆、西藏和青海省境内。

　　神奇：非常奇妙、奇怪。

　　铺展：铺开向四外伸展。

　　惊奇：觉得奇怪。

　　丘陵：连绵成片的小山。

　　石笋：石灰岩洞中直立的像笋的物体，常与下垂的钟乳石上下相对，是由洞顶滴下的水滴中所含的碳酸钙沉淀堆积而成的。

　　险峻：山势高而险。

　　矗立：高耸地立着。

　　凝结：气体变为液体或液体变为固体。

　　细腻：精细光滑。

　　折射：光线或声波在两种物质的接触面上改变传播方向后，进入第二种物质。如光线从空气中进入水中，方向发生改变。

　　瑰丽：异常美丽。

　　（6）读下列词语。

　　瑶池

　　菜碟

　　险峻

　　折射

　　茂盛

　　丘陵

　　石笋

　　矗立

　　神奇

　　灿烂

　　昆仑山

　　腾云驾雾

　　（三）用自然段归并法给课文分段。

　　1．默读课文，思考每个自然段的意思。

　　第1自然段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山。

　　第2自然段：讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。

　　第3自然段：讲五彩池池水的特点。

　　第4自然段：讲五彩池里的水会显出不同颜色的原因。

　　注意：在概括自然段、结构段段义的时候，不要使用疑问句式。

　　（2）思考：哪几个位置相邻的自然段的意思相近，可以归并为一段？给课文分段。分段结果是：第一段是第1自然段，第二段是第2至4自然段；第三段是第5自然段。

　　（3）想想，每段讲的是什么？

　　第一段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山上。

　　第二段：讲五彩池的形状、颜色和显出不同颜色的原因。

　　第三段：肯定五彩池就在人间。

　　说明：用自然段归并法给课文分段是本组教材的教学重点。下一阶段要进行归纳段落大意的训练了。所以这里只要求想想每段主要讲的是什么？这是归纳段落大意训练的渗透，因此要求不要过高，只要大体上能够说出来就可以了，不必像归纳段意那样规范、简练。要求说出每段主要讲的是什么，一定要在读懂每个自然段的基础上进行。

　　（四）讲读课文第一段。

　　1．齐读第一段。思考：

　　（1）小时候，奶奶给我讲了一个什么故事？（西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方；池里的'水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。）

　　（2）奶奶讲的这个故事对我有什么影响？（我把奶奶讲的这个神话传说，当成了真的。真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池边去看看。）

　　（3）神奇的五彩池在什么地方？（五彩池在四川松潘的藏龙山上。）

　　（4）这段主要讲的是什么？（在四川松潘的藏龙山上，有像瑶池那样神奇的五彩池。）

　　2．指导学生有感情地朗读第一段。教师应在语速的快慢、语调的高低等方面加强指导。

　　（五）听写下列词语。

　　瑶池菜碟险峻丘陵昆仑山石笋矗立茂盛折射腾云驾雾

　　（六）作业。

　　1．形近字组词：

　　仑( )碟( )峻( )疑( )舀( )架( ) 仓( )蝶( )陵( )凝( )滔( )驾( ) 潘( )遥( ) 翻( )摇( ) 番( )瑶( )

　　2．选择在本课中应读的音节。

　　3．练习有感情地朗读课文、试背课文第2、4自然段。

　　4．思考课后思考?练习中的第1、3题中的有关问题。

　　5．提出自己不懂的问题。