关于《送东阳马生序》的教学设计
教学目标 ：
1、了解序与赠序的不同。
2、学习运用对比表现中心的写法。
3、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。
教学时数：
1课时
教学过程 ：
一、导入
同学们，在我们上新课之前，先让我们一起来回一下从初一到现在学过的特殊的.文言文体。
（书，表，记，疏）
二、导学
1、今天，让我们一起来学习一种新的文体：序。
2、以前，你看到过序吗？它都写些什么？
3、师生比较后小结：序作为一种文体。
可分为赠序和书序。书序相当于前言后记，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给以必要的引导。面赠序与书序性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠 ，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
4、请一学生读课文，正字正音
5、全班读课文，思考：
（1）本文序的目的何在？（勉励马生刻苦学习）
（2）透过文字，我们从哪些语句可看出作者少年时求学的艰辛？并用自已怕话说说。
（3）作者记写太学生的目的何在？（对比）
（4）文中除此对比外，还有对比吗？
三、联想学习：像这样劝学的文章，你还可以说出哪些？（《为学》，《孙权劝学》）
（联系《为学》可让学生背背，并从内容上比较）
四、小结以字句：
1、以衾拥覆（介词，用）
2、生以乡人子谒余（凭借身份）
3、家贫无以致书以观（连词，表目的，来）
4、以中有足乐者（表原因，因为）
5、以是人多以书假余？（介词，把，拿）
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