《我爱画画》优秀教学设计

　　教材分析

　　《我爱画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

　　教学目标

　　1?激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。

　　2?培养学生用普通话进行口语交际的能力。

　　3?培养学生大方、有礼貌的听说态度。

　　教学用具

　　挂图、彩笔、纸、画。

　　教学过程

　　一、创设氛围，激趣导入

　　教师：同学们，你们喜欢画画吗?今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。(出示挂图)咦?这四个小朋友怎么这么面熟呀?他们是(眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。)让我们认真观察他们做些什么，说些什么?

　　小明：小惠，你画的是什么?

　　小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的`烟囱正冒烟呢!平平，你呢?

　　平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么?

　　敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗?

　　教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演!(掌声)

　　评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。

　　二、以图激趣，明确要求

　　教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么?

　　生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。

　　生：他们还对别人的画提了意见。

　　师：他们是怎样提意见的呢?是不是说：你画得不好，你画得太难看?

　　生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。

　　(板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。)

　　评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。

　　三、激情促说，双向互动

　　1?学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。

　　2?请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。

　　师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗?

　　生：×××同学，你画得真棒!(师：表扬你啦!你该怎么说?)

　　生：谢谢!

　　生：×××同学，你的画要是

　　(师：给你提建议呀，你该怎么表示?)

　　生：谢谢你!我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。

　　评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。

　　教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗?让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。

　　评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。

　　四、表扬鼓励，课后延伸

　　教师：今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。

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