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《画家乡》小学语文教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  第一课时

一、激发兴趣,谈话导入

  1.小朋友们,今天上课之前,老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想,我们都去了哪些地方,看到了什么?(课件展示:各地风光图片)

  2.谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。

  3.是啊,我们祖国各地真美啊! 今天还有五人小朋友想告诉我们,他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。(板书课题,画家乡)

二、初读课文,了解大意

  1.师配乐范读文,学生看图欣赏(整体感受语言的美)

  2.课文都介绍了谁的家乡,他们的家乡都在哪?

  涛涛的家乡在──海边

  山山的家乡在──山里

  平平的家乡在──平原

  青青的家乡在──草原

  京京的家乡在──城市

三、精读课文,指导感悟

  (一)学习第二自然段。

  1.抓住美的景色,指导观赏。

  图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?

  2.抓住美的语言,朗读感悟。

  (1)请一名朗读能力较强的学生配乐朗读,其他学生看图欣赏,整体感受语言的美。

  (2)再请一名学生示范朗读,学生划出最喜欢的句子,读一读,说说为什么喜欢?

  (3)学生自由朗读,识生字。

  图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”

  数数有几句话,每句写的是什么?

  (4)指导朗读重点词句:

  “那么……那么……”的句子,表达对大海的喜爱;

  “一艘艘、装满”要重读,体现鱼虾的多。

  3.看图介绍涛涛的家乡。

  4.师生共同总结学习过程:看图──读文──看图解说。

  (二)小组合作学习第三段:

  看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物,他喜欢做什么?

  读文:自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。

  “那么……那么……”的句式,表达对家乡的喜爱;

  解说:看图用自己的语言解说图画。

  (三)自由选择一段自学:

  1.学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。

  2.自学汇报展示:

  (1)抢认生字:原、奔、密、匹、市、楼

  (2)解说员解说图画。

  (3)表情朗读最喜欢的句子。

  (4)自学相同段落的同学齐读整段。

  3.完成口头练习。

  _______________的家乡在_______________。他画的_______________那么_______________那么_______________。还有_______________,那个孩子_______________。

  4.感情朗读。


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