《磁铁有磁性》教学设计

《磁铁有磁性》教学设计1

　　【教学内容】

　　教科版小学科学三年级下册66 ～ 68页

【教学目标】

　　科学概念

　　1、磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。

　　2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

　　过程与方法

　　1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

　　2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

　　3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。

　　情感态度价值

　　1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

　　2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

【教学重点】

　　通过实验，认识到磁铁具有吸铁的性质。

【教学难点】

　　知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

【教学准备】

　　教师材料：演示材料:矿泉水瓶、硬币、磁铁、一张纸、一本书

　　自制课件

　　小组材料：

　　1、为每个小组准备2组材料

　　（1）待测材料（铜丝、铁钉、回形针、塑料片、布片、铝片、长尾夹、木片、纸片、小钢珠、玻璃球、橡皮绳、橡皮、弹簧）

　　（2）待实验材料：纸、布、塑料片、铝片、橡胶片、薄木片

　　2、1个条形磁铁、2张实验记录单

【教学过程】

　　一、新课导入

　　1.教师演示一个小魔术，硬币穿瓶，学生猜一猜这个魔术的原理是什么？

　　揭秘魔术：戒指里装有小磁铁的，能够吸引硬币。今天我们要学习的知识就和磁铁有关，（板书：磁铁）那么，磁铁能够吸引哪些物体？

　　二、探究新知

　　（一）、磁铁能吸引什么物体？

　　1、（多媒体出示材料图片）

　　师：今天老师为大家准备了这些物品，他们是铜丝、铁钉、回形针、塑料片、布片、铝片、长尾夹、木片、纸片、小钢珠、玻璃球、橡皮绳、橡皮、弹簧，你们觉得哪些能够被磁铁吸引，哪些不能够呢？大家先猜想一下，并把你们的结果填写在记录单上。

　　2、小组汇报，并把写有相应名称的卡片分为能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引两类。

　　师：其他组的同学有不同意见吗？

　　教师听取其他意见，并把有分歧的物品放在两类中间。

　　3、师：想验证一下我们的猜想是否正确，应该怎样做呢？

　　生：进行实验。

　　师：做实验之前请大家认真阅读实验要求。

　　请一名学生大声朗读实验要求：每组由材料员取回物品、用磁铁的两端去吸引物体，观察物体是否能被磁铁吸引，记录员记录实验结果，填在记录单第一行，每人两个物品轮流操作，其他同学认真观察，实验结束后整理好物品，迅速做好，示意老师。

　　4、 小组依次上台领取实验材料；

　　5、小组实验，教师巡视指导；

　　6、 实验结束，请小组汇报实验结果，并调整黑板上的卡片分类。如有不同结果，请学生上台演示，再次调整。

　　7、 PPT展示能被磁铁吸引的物体，请同学思考能被磁铁吸引的物体有什么共同特点，引出“都含铁”这一性质；

　　不能被铁吸引的物质有什么共同点呢？

　　8、 教师小结：科学家们在经过了大量的实验之后把磁铁能吸引铁的性质叫做磁性。（由黑板贴出示），学生齐声朗读。所以，我们说，磁铁有磁性（板书：有磁性）。

　　9、同学们，我们来想一想，要想得到一个科学的实验结论，我们需要做哪些工作呢？

　　生：假设--实验--得到结论

　　（帮助学生形成通过认真实验获取数据，用证据检测正确与否的科学品质）

　　（二）用磁铁辨别各种硬币是否用铁材料做成的

　　1、同学们，这节课我们知道了磁铁有磁性，现在还有一件大事等着我们去解决呢！

　　（PPT出示以下内容）

　　火眼金睛判一判：

　　硬币们为了谁是“铁家族”的成员吵得不可开交，请同学们为他们裁决吧!（出示一组硬币照片）

　　师：你们现在来判断一下，哪些硬币是铁做的？

　　生汇报自己的判断结果。

　　师：要想验证我们的猜想是否正确，应该怎么做？

　　生：实验

　　教师用磁铁演示，一个一个的判断。（可以将硬币摆放在投影上进行操作）

　　演示结束后，师生共同总结：能够被磁铁吸引的物质都是含铁的，不能被磁铁吸引的物质都是不含铁的。

　　（强化学生对于磁铁能吸铁的认识，认识到磁铁能够辨别不易辨认的铁质物质）

　　（三）用磁铁辨别生活中的常见物品是否是铁做的？

　　（PPT出示以下内容）

　　明察秋毫辨一辨

　　我们使用的桌椅、书包、文具，哪些是用铁制成的，我们怎样才能知道呢？

　　生：实验。

　　师：那我们就动起来，一起来测一测吧。

　　学生汇报实验结果，教师总结，生活中的铁制品还真不少啊!

　　（四）磁铁隔着物体能否吸铁？

　　师：我们都知道把磁铁能够吸引含铁的物质，哪隔着物体，磁铁还能吸引它们吗？

　　（PPT出示材料种类：纸、布、塑料片、铝片、橡胶片、薄木片）

　　师：你们觉得隔着哪些物体能够吸引铁，隔着哪些物体不能呢？

　　生进行猜测，汇报

　　师：怎样才能知道我们的猜想是不是正确？

　　生：实验。

　　师：请大家按照实验要求进行实验，结果填在实验记录单二上。

　　（PPT出示实验要求：在磁铁和铁钉之间放上物体，观察磁铁是否能吸引铁，在可以吸引的下面画√，在不能吸引的物体下面画×，轮流实验，记录员记录）

　　小组实验，教师巡视指导

　　学生汇报实验结果，对于有疑问的再次进行实验验证。

　　若学生无疑问，教师出示一本书和一张纸，分别演示此实验，磁铁能否吸引铁与物体的厚度也有关系。

　　教师小结：磁铁隔着一些物体也能吸铁（黑板贴出示）

　　拓展提高：小明家养了一缸小金鱼，一天她不小心将一个小铁钉掉在了鱼缸里，大家能否利用本节课所学知识帮他拿出来呢？

　　三、总结

　　通过本节课的学习，你有哪些收获吗？

　　四、拓展延伸

　　请同学们课后设计一款能够同时擦内外玻璃的物品。将教学延伸到课外，带着问题走出课堂。

【板书设计】

　　磁铁有磁性

　　磁铁能吸引铁的性质叫磁性

　　磁铁隔着一些物体也能吸铁