《小熊住山洞》教学设计3篇

　　《小熊住山洞》是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。告诉孩子们懂得要爱护树木，保护环境。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！

　　《小熊住山洞》教学设计（一）

　　一、教材简说

　　住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

　　这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。全文不注拼音。鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认识生字，读通课文。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

二、学习目标

　　1、认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“石”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、教学建议

　　（一）识字写字

　　1、识字。

　　（1）经过一学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，教师不要对字形一一分析，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字加偏旁（告—造）、换偏旁（吹—砍），熟字加一加（云+力＝动）；顺口溜（用“有脚真开心，无脚直犯愁”，可以帮助区别“直、真”）。

　　因课文不注拼音，对文中的“砍”、“满”、“束”等字，可鼓励学生借助图画，想想意思，大胆尝试，连读带猜，自己把句子读通顺。让学生获得自己读通课文的乐趣，以引导学生主动阅读不带拼音的课外读物。

　　（2）巩固生字可采用游戏的方法。如，做“芝麻开花”的口头扩词游戏。

　　年：今年、一年级____________

　　满：满意、满足____________

　　直：直线、一直____________

　　动：动物、动画片____________

　　也可以在快乐大转盘中巩固认字。

　　2、写字。

　　学写本课的三个字，要在指导中突出每个字的要点。

　　年：提示笔顺，第四笔“竖”要短些略向右斜。

　　左：第一笔“横”短，第二笔“撇”长。最后“长横”高于“撇”的收笔处。

　　右：与“左”比较，第一笔“横”要长，下面的“口”扁些，不宜写大。

　　（二）朗读感悟

　　1、鉴于课文特点及学生已有的识字经验，教学中要给予学生充足的读书时间，放手鼓励学生自己读通课文。

　　2、文中“舍不得”一词后两个字读轻声，要加以指导。

　　3、课文三、四、五、六段结构相似，教师指导朗读时可以指导第一段，其余三段让学生自己练读。

　　4、最后一段是个长句，需指导适当停顿。在读通的基础上，启发学生结合插图，联系课文内容想一想：动物给小熊送鲜花时会说些什么？可以选择喜爱的一种小动物说。要引导学生充分发挥想象，鼓励不一样的表达。

　　5、在熟读课文的基础上，可播放森林图像（或文中插图幻灯片），配上乐曲伴读，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。

　　（三）课后练习

　　课后“读读说说”，有两个知识点：量词重叠表示数量多，与事物名称搭配要适当。练习时可先让学生读一读，增强感悟，教师再引导比较：把“一束束”换成“一束”意思一样吗？“一束花”与“一枝花”有什么不同？让学生在语言环境中有所感知。在感知的基础上独立完成下面的“说说”。“个、只”运用范围较宽，要鼓励学生说得与别人不同。老师和学生注意听听合不合适，有不合适的及时纠正。

　　（四）实践活动

　　1、编排课本剧。编排前启发学生想想在森林里熊爸爸与小熊可能会说什么，把他俩的话，动物们感激他们的话，加上动作编进剧里。学生自由组合进行编排，教师了解编排情况，给予指导。然后各组表演。

　　2、课后自主阅读不注拼音的看图读物。

　　（五）教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

　　（一）看图导入新课

　　1、老师带大家去一个美丽的地方。（课件或幻灯片出示森林的画面）

　　2、贴图“熊爸爸、小熊”，让学生说说图上有谁。

　　3、看课文插图说故事，导入新课。

　　（二）自主识字，读通课文

　　1、学生自由读课文。

　　2、学生提出初读时遇到的困难（有的字不认识）。

　　教师启发：遇到不认识的字怎么办？

　　学生会说出一些办法：问老师、问同学、查生字表等。

　　3、用自己喜欢的识字方法认记生字，互相交流识字方法。再读课文。引导学生学习利用插图帮助阅读。

　　4、指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。

　　5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。

　　（1）想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么？选一种小动物说一说。

　　（2）播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。

　　（三）游戏识字，指导书写

　　1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩快乐大转盘。在转盘上认读、巩固生字。

　　2、在田字格中指导书写生字。

　　《小熊住山洞》教学设计（二）

　　教材分析：

　　这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

学情分析：

　　本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

教学目标：

　　1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个生字。认识一个偏旁“石”。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。