对生活的推理的教学设计

　　[教学目标]

　　1.知识与技能

　　经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。

　　2.过程与方法

　　能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。

　　3.情感态度与价值观.

　　把自己推理的过程和结果与同伴进行交流

　　[教学重点]

　　经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。

　　[教学难点]

　　能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。

　　[教学过程]

　　一、情境导入：

　　同学们，上节课我们做的是摸球游戏，有趣吗？今天我们继续做游戏。准备好了吗？让我们开始吧！

　　二、探索新知：

　　1、请三名同学分别扮演淘气、笑笑、小明，约定他们三人分别参加了足球、航模、电脑兴趣小组中的一项。扮演绦子的同学说：“我喜欢航模。”扮演笑笑的同学说：“我不喜欢踢足球。”扮演小明的同学说：“我不是电脑兴趣小组的。”让其他同学猜一猜，他们可能再什么兴趣小组，并说一说理由。

　　2、小组内交流，让每一位同学都猜一次，都能经历一次推理、判断的过程。

　　3、引导学生利用表格，把知道的信息记录再表格中，进行判断。

　　足球 航模 电脑

　　淘气

　　笑笑

　　小明

　　4、让学生把推理的过程说一说。

　　三、拓展应用：

　　1、学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不再操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一科？

　　美术 音乐 体育

　　王老师

　　李老师

　　张老师

　　王老师教： 李老师： 张老师：

　　2、小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。请在图中标出她们的名字。