人教版《五人墓碑记》教学设计

　　文言文的教学，最大的困难就在于文章年代久远，与现实联系又不大，学生普遍提不起学习的兴趣，因此，提高学生的学习兴趣乃是文言文教学的重中之重。把学生的学习兴趣提起来了，教学任务也就完成一半了。本着这一原则，在进行《五人墓碑记》的教学时，我们可以尝试做如下几项工作：

　　一，本文记叙的是明末苏州市民的一次反抗阉党的，如果你是一名记者，你如何向观众报道这件事情？

　　设计目的：学生在看电视的过程当中，会看到很多记者现场报道事件的这样的内容，可以模仿记者对事件进行报道，并且，这个作业的表现性很强，学生必然会积极地看课文，发掘文章中自己可以利用的内容，充分调动自己学习的积极性进行预习，老师可以在学生预习的过程当中提醒学生注意文章中的记叙部分。

　　二，为文章中所记叙的五义士写一幅挽联，力求表现五人的精神及其牺牲所具有的意义。

　　设计目的：2004年高考试题中，出现了有关对联的题目，主要是考查学生对对仗知识的掌握。设计这个作业，可以让学生复习对仗的有关知识，同时也可以引导学生抓住本文巧妙运用对比的写作特点。

　　（附：学生对联作品

　　①自作孽必死，一独夫臭名遗千载

　　激于义而发，五壮士浩气干九霄

　　②一夫谋于私而缢，死轻于鸿毛

　　五贤激于义而发，亡重于泰山

　　③万群众激昂除奸邪，人民功绩千秋颂

　　五壮士慷慨赴刑场，英雄名烈万古流

　　④五豪杰驱恶殁身明正义

　　千秋事永铭人心万古流）

　　三，针对此次事件及五人之死，写一篇评论性的文章。

　　设计目的：引导学生抓住文章中的议论部分和作者对五人之死的评价，深入领会文章的内涵，并指导学生进行评论的写作，谈出自己对生与死的认识进而帮助学生树立正确的价值观和人生观。

　　这样三个题目，可以很好的发挥教师的指导作用和学生学习的主观能动性，提高学生学习的积极性，还可以强化学生对考点知识的掌握以及对写作能力的培养。最关键的是，它可以增强学生学习文言文的兴趣，觉得文言文不再枯燥无味。再者，这样做还可以体现语文教学的时代性和现实性的特点。