第一课时
口语交际
一、谈话导入
民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章,都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北,身临不同民族、不同地区,共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角,这节课就让我们畅所欲言,谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流
1、出示交流主题:节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品,根据学生调查主题将全班分为五个组,进行交流。
交流提示如下:
⑴ 说说你要为大家介绍的内容是什么,你的资料从哪得来的?
⑵ 把民俗的主要特点讲清楚,还可以谈谈自己的感受。
⑶ 认真倾听组员的讲述,把不清楚的地方记下来及时询问。
2、根据组员的建议,修改自己的介绍材料,特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流
1、根据交流主题,每组推荐2~3名同学在全班交流。
2、听的同学认真倾听,听后组织评议。可从以下几方面评议:
⑴ 主题是否明确,特点是否突出。
⑵ 内容是否具体充实。
⑶ 表达是否流畅。
⑷ 语言是否简洁。
四、激发情感,由说到写
1、听了同学的介绍,此时你有什么感受?
2、是啊,真是百里不同风,千里不同俗啊!透过这绚丽多彩的民俗,我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史,独特的魅力。让我们快拿起手中的笔,把它写下来吧!
第二课时
习作
一、编写提纲
1、引导学生根据提示编写习作提纲。
提示:
⑴ 要介绍的民俗是什么?
⑵ 它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍?
⑶ 哪一部分作为重点将要进行具体介绍?
⑷ 根据其特点,你打算拟订什么题目?
2、学生自由编写提纲。
3、小组内根据编写提示,互提建议,修改提纲。
二、学生进行习作练习
三、初步修改
1、大声朗读自己的习作,把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
2、小组内互读互听习作的重点部分,提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方,并提出修改建议。
3、根据同学的建议修改、完善习作。
第三课时
习作讲评
一、佳文点播台
1、根据学生习作情况选择其中较好的8~10篇,将习作题目和作者罗列出来,供学生自由点播。
2、由作者朗读自己的作品,其他同学认真听,找出习作的优点。
3、师生互动评议。
二、病文会诊室
1、根据本次习作中普遍存在的典型问题,选择病文例子供同学阅读,找出问题,提出修改建议。
2、集体修改,体会修改方法。
三、自主空间
根据老师的批语,修改自己的习作。
四、汇编民俗作品集
1、为自己的习作配画,全班汇总。
2、根据全班的习作题目,讨论作品集的分类内容和编排顺序。
3、讨论作品集的题目。
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