詹天佑教学课件

　　引导语：如何设计一份《詹天佑》的教学课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

教学目标

　　1.学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

　　2.能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

　　3.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

课时安排：2课时

重点和难点：

　　重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

　　难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

第一课时

教学过程：

　　一.看图导入

　　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

　　(投影出示詹天佑的图片以及简介)

　　请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

　　(学生介绍)

　　刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

　　二.整体感知，理清文章脉络。

　　1.请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。

　　出示问题：(1)詹天佑是怎样的人?用波浪线在文中找出有关的句子。

　　(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?)

　　2.认识过渡句，理清段落层次。

　　(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?

　　(2)“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

　　(3)给课文分段，用“‖”作记号。

　　(第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。)

　　三.学习第2、3自然段

　　1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?

　　2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。

　　3.请个别学生回答：

　　(1)当时的情况怎样?(帝国主义的阻挠)怎样阻挠?“要挟”什么意思?

　　那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢?

　　(2)当地的情况怎样?我们可以从外国报纸的一句话可以看出

　　“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

　　这句话我们还能看出什么?

　　(外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。)

　　还能从课文的哪里看出这点?

　　(3)全国的反映如何?

　　用文中的一个词来概括。

　　你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?如果是你，你会怎么说?

　　4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?

　　5.有感情地朗读课文(齐读)

　　四.作业

　　完成课堂作业本