生:有感情的读句子。
师:真不错,继续汇报。
生:狂风骤起这个词用得好。说明海面风很大。
师:骤怎样理解?(画出:骤)
生:突然的意思。
师:你能把这一句读一读么?
生:朗读(语气不够)
师:海面黑漆漆的一片,又突然刮起狂风,应该怎么读?
生:朗读(读出了恐惧的感觉)
师:接着往下谈。
生:巨浪在征服了海洋之后,到达岸边逐渐筋疲力尽,最后用尽全力,口吐白沫倒在海滩上。这是拟人句,把海浪咆哮后的样子写得很生动,形象。
师:你理解得很好哦!试着读一读。(画出:口吐白沫)
生:朗读(读得不够形象)
师:听到你们朗读,我也着急了,老师很想读一读,可以么?(师范读,边读边做动作:口吐白沫。)
生:认真倾听。(笑出声来)
师:怎么样?你们模仿一下吧!
生:模仿朗读。
师:你真了不起!我们继续体会。老师有个疑问:一叶孤舟之上的人是作者看到的么?如果用万吨巨轮替代一叶孤舟可以么?为什么?
生:这是作者想到的,此情此景,作者很自然地想到一叶孤舟之上的人,这种联想很自然,合理,更有身临其境之感。
师:你是个善于思考的孩子呀!
生:用万吨巨轮就没有特别恐惧的感觉,一叶孤舟与巨浪的强烈对比更突显环境的险恶。(板书:恐惧)
师:可见作者用词的准确。狂风骤起,海浪呼啸,一叶孤舟之上的人需要多么巨大的勇气,多么坚定的意志,才能度过这漆黑漫长、惊涛骇浪之夜啊!到此为止,你们想没想到老师为什么喜欢这一段呢?(画出:多么、多么、才能)
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