4、除了京京,作者还刻画了另一个人物程老师,她在公开课上有什么心理变化?你怎样评价她?
明确:
肯定:认真、好强,又有点自信,对工作认真负责;
否定:也存在不足
5、探究主题
作者创作这样一篇儿童小说的题目是《心声》,那么同学们从小说中读出了谁的心声?你能说说他的“心声”是什么吗?
明确:
“心声”的含义:
(1)深埋在京京心底的亲情、友情
(2)京京渴望表达自己内心感情的愿望
除了李京京你有没有读出其他人的心声?
(1)作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望
(2)作者借此呼吁社会、家庭给予青少年更多的关爱,使他们能够幸福地生活,健康地成长!
(3)告诉孩子们在人生的道路上,当美好的愿望遭到拒绝或嘲讽时,不要灰心沮丧,不要轻言放弃,要自信勇敢、执著追求,努力为自己争取成功的机会。
四、拓展延伸、互诉心声
教师导言:同学们成长的道路上有阳光,就会有风雨;有关爱,就会有孤独生活中,被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立……这些困惑、苦闷、彷徨正压在你的心底……今天京京给了我门人生启示,他让我们看到青春的美丽,给了我们追求美好生活的信心,那就请同学们向李京京一样大胆的说出你的心声吧!
五、课堂小结
同学们,沟通从“心”开始,我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声,刚才又倾听了同学们的心声我深受感动和激励作为教师,我没有理由去歧视任何一个积极向上的学生,我定会捧着一颗赤诚的心来,让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景 六、布置作业
1、课后作业
2、以“心声”为主题写一段发生在课堂上老师和学生之间的故事,表达自己的感受。
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