《生命 生命》导学案教学设计课件及教学反思

　　教学目标

　　1、 认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。

　　3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。

　　4、 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学过程:

第一课时

一、 激发情感导入

　　1、 小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力，相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？生交流，师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么？

　　2、 简介作者：台湾著名女作家杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭遇损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持学习，成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇就是杏林子对生命的感悟。

二、 初步感知，整体把握

　　1、 轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。

　　2、 抢读生字，读的好的学生介绍自己识记生字的方法。

　　3、 自主学习，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例?

　　4、 合作交流，全班交流,用简洁的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点.。

三、 细读课文，突出重点

　　1、 自渎自悟，选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。

　　2、 小组交流，畅谈自己的体会，师巡视指导。

　　3、 全班交流，指名读学生自己选择的段落，联系实际谈感受。