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有关我也会当家教案教学设计

教学课件 时间:2021-08-31 手机版

  我也会当家

  教学目标:

  1、 通过当家实践,懂得勤俭持家是一门学问,学会勤俭节约。

  2、 培养生活自理能力,学会为家长分忧。

  3、 愿意为家庭做些力所能及的事,主动关心家庭生活。

  重点难点:

  重点:通过实践活动学会勤俭持家,有一定的家庭责任感。

  难点:品尝当家的滋味,理解父母的辛劳。

  教学准备:

  教师课前一周布置学生留心观察父母每天在家所做的各项工作,并做记录。

  教学设计:

  一、 亲亲我的父母

  1、 教师:你知道吗?你的爸爸、妈妈每天都做了一些什么工作?

  2、 学生在小组内交流各自父母所做的事情,由一名学生做记录并代表小组综合发言,其他学生提供发言资料。

  3、 学生代表上台将自己组内父母所做的工作做综合汇报。如:做饭、照顾老人、洗衣等,这些我们是可以看见的,还有一些工作是我们无法在家里看见的,如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。

  4、 教师小结:我们的爸爸、妈妈多辛苦呀,他们除了要做好自己的一份工作,还要不辞辛苦地操持着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢?

  5、 学生用自己喜欢的方式向父母表达自己此时此刻的感情。

  二、 试试我来当家

  1、 学生阅读一则日记

  2、 教师:你愿意试一试,当一回家吗?做每件事情都就有个计划,就像父母在支配家庭开支时都有个预算。让我们一起来制订一个当家计划。

  3、 确定当家主题。教师可以“餐桌行动”为例,行动内容:制订一份菜谱,上农贸市场买一次菜;回家做一餐午饭或晚饭。

  4、 小组合作研究当家计划表。讨论:我打算在本次行动中做些什么工作;哪些工作能独立完成,完成的方式是什么;哪些工作需要父母协助。教师提出一些建设性的意见。

  5、 交流当家计划,评出最合理的当家计划。

  三、 当家实践,立刻行动

  以“餐桌行动”的实践活动为例:

  1、 教师根据家庭状况,让学生自带所需的买菜钱,少则5元,多则50元,由学生自己决定。

  2、 在农贸市场,经过40分钟的交易,学生或独立完成或合作完成,购买了各种菜,准备好了当天的晚餐。学生在菜市场的门口,眉飞色舞地说着自己的买菜经验,不时哈哈大笑,像是打了个大胜仗;也有细心的同学在比较、分析之后,发现自己的买价高于其他同学,脸上有了红晕。这种交流没有任何的时空限制,使学生感到心理的安全和自由,学生表达的观点也不会受到打击和嘲笑,在当家活动中,学生验证了自己计划的正确与否。

  3、 当晚,学生亲自下厨,一改以往“饭来张口”的局面,引起了家长的极大关注,其中有47位家长以书面形式对该活动进行了热情的反馈,他们深深感到“餐桌行动”提高了学生的理财和生活能力,更促进了家庭的和谐。有的家长被子女的行为感动得热泪盈眶,有的家长还为自己的子女拍照、摄像。

  四、 写写当家不易

  每个参与当家的学生都写一份主题为“当家的滋味”的材料,题目自定。在这份材料的后面附上家长的评价。


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