课文《用字母表示数》教学反思范文

　　本节课的内容是在学生学习了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用△、○、或□表示数）的基础上进行学习的。

　　成功之处：

　　1.弄清字母表示的具体内容。字母可以表示数、运算定律、计算公式、计量单位、数量、数量关系。字母在表示数时，可以表示一个特定的数，如扑克牌上的字母A、j、Q、k分别表示1、11、12、13；在例1的教学中，小红的年龄可以用字母表示有一定取值范围的数，还可以表示一个数量。而含有字母的式子既可以表示数量，还可以表示数量关系。

　　2.突出难点教学，体会用含有字母的式子表示的意义。在教学中利用教材中的具体事例：父亲年龄比女儿大30岁，用字母a表示女儿岁数，那么a+30既可以表示父亲岁数总是比女儿大30这样一个数量关系，还表示父亲的岁数，也就是a+30既可以表示数量，还可以表示数量关系。

　　不足之处：

　　1．在代入求值时，没有统一规范的做题过程，导致后面教学中出现弥补的问题。

　　2.对于难点的教学，可以通过代入求值进一步体会含有字母的式子既可以表示一个量，还可以表示数量关系。

　　3.学生对于在含有字母的式子里，字母中间的乘号记作?，理解成了省略乘号，出现了a×b=a?b的错误。

　　再教设计：

　　1.增加一些省略称号的题目练习，特别是在含有字母的式子里，增加数字与字母相乘，1和字母相乘，两个、三个相同字母相乘的题目。

　　2.注意书写规范。答案是和、差的式子应添上括号，即（n+3），而答案是积、商的式子，无需括号。