认识乘法教学与反思

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学一年级下册第六单元第68—70页。

教材分析：

　　乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，因此，一般教材都是在与加法的比较中引入乘法的。苏教版课程标准实验教材中例1安排直观图（鸡和兔等小动物），让学生感知、理解几个相同的加数连加就表示几个几；例2教学几个几相加可以用乘法计算，认识乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法；通过“试一试”让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简便”。

　　通过与过去的教材比较发现，实验教材强化了几个几的实际含义，简化了乘法算式各部分的名称和读法（不再区分乘数与被乘数，“×”读作“乘”等），删除了抽象的概念表述（乘法的定义、“相同加数”“相同加数的个数”等抽象用语）。

教学目标：

　　1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

　　2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。

　　3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

　　教学准备：师准备交互式多媒体课件、卡片、实物等，生准备20个圆片。

教学过程：

一、引入新课

　　师：今天我们一起到动物学校去参观。（大门上写着一些加法算式）

　　2＋3＋65＋5＋53＋7＋84＋4＋4＋49＋1＋62＋2＋2＋2＋2

　　师：你喜欢做哪道就选择哪道题！

　　生：（自由选择算式并计算）

　　师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？

　　生：（到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5＋5＋5，4＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。