这节课,我结合听、说、读、写四大基本技能,通过多样的形式,通过图表、课本内容、阅读材料和小组合作学习等不同形式,开展以学生独立自主学习和合作讨论为前提的,循序渐进的语言训练,让学生在活动中探究知识、拓展知识,提高学生语言的同时,更是提高学生的英语学习能力。
从天气预报到中国的天气情况,到世界的天气特色,给学生打开了一个丰富的知识视野,激发学生探究知识的欲望。知识与趣味结合。每个教学阶段的推进,总是创设探究的时空,给予学生思维的想象与思考。如:What’s the temperature today? Which area is the hottest/coldest/driest in our country? Which country is the hottest in the world? 等等。教学环节落实上,从学生实际能力出发,做到满足不同层次学生的需要。如学习温度与雨量的表达方法,天气预报员中表格的设计,阅读材料的选择上等等。从课本的重点句型出发,到预报天气情况,到了解和学习我国的一些气候特征,直至走入世界。为学生打开探索知识的大门,激发学生强烈的学习兴趣,培养学生探究知识的能力。学生参与的积极性特别高,从良好的课堂反馈情况看,我深深感受到了孩子们通过自己学习,自主探究与实践体验,享受着运用语言的一种快乐,一种满足,一种自信。
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