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人教版语文《风娃娃》教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

  在教学时,我本着以学生的兴趣为主,从一开始的简笔画互相打招呼,到后来的观察图片、亲自动手、亲身表演等学习方式,让学生不间断地动手动脑去解决了重点和难点。

  教学时我先让学生自己读课文,圈生字并在文中找出与生字搭配的词语,这样便于学生增加词汇量,接着让学生开火车、指名认读生词,说出自己的识字的好方法,最后通过快速抢答来抓住学生注意力来达到真正会认的目的。这样把形式单一的识字变成多变的形式,激发了学生的兴趣,很自然的就突破了难点,完成了此项目标。

  第二步,我让学生自读课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情,通过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。然后通过观察图片,来看风娃娃所做的事,每讲一件事的时候,都抓住其中的难理解之处,如“断断续续、纤夫等词语”另外每一部分,还有拓展思维的部分,如“喝饱水的秧苗会说什么?得到帮助的纤夫会说什么……”在这其中增添了学生表演的部分——拉船、吹帆。学生积极性很高。

  最后通过分析风娃娃所做的事情,来判断哪些是好事,哪些是坏事?再让学生以好心人的口气来劝告风娃娃,从而让学生明白——光有好心是不行的,还要看是不是对人们有用的道理。无形之中也渗透了学生助人为乐的品德教育。

  总之,在教学过程中学生还是比较快的就能够理解课文的内容,知道风娃娃做了哪些好事与不好的事,也能够初步的知道风娃娃做事情的时候没有动脑筋,如果风娃娃能够在帮别人之前先想一想该怎样帮,就不会做出那些不好的事。由于时间安排的不太合理,指导朗读还是有所欠缺,还有待于改进。


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