整理和复习课教学反思范文（精选3篇）
身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的整理和复习课教学反思范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
整理和复习课教学反思1
本课是小学数学北师大版四年级下册第一单元的内容，本单元教材内容主要分为两部分：小数的认识、小数加减法。小数的认识是在学生已掌握“元角分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。小数加减法是在学习一位小数的加减计算的基础上，学习两位小数的加减法，体会小数在日常生活中的应用，包括“购物小票”“量体重”“歌手大赛”等内容。
整节课分两部分，即前半部分的指导整理和后半部分的引导复习。
首先，我指导学生通过合作、探究等形式进行整理任务。让学生通过对所学知识的回顾与总结，发现知识之间的横向联系，纵向延伸，构建知识的网络图，使之条理清晰，便于记忆。我注重了对整理方法的指导，让学生学会整理，为学生今后的学习打下基础。在整理的同时，注重了在原有的知识体系上拓展提高，思维层次提升，让学生感受到不同数学知识之间的内在联系以及区别，体会数学知识在不同实际问题中的应用，使学生在实践、思考等自主学习的过程中达到巩固知识、培养能力、形成技能的课堂教学效果。同时培养学生养成自主学习、探究学习、合作交流、勤于思考等良好的学习习惯。
引导复习时，既有基础知识、基本技能的单项练习，又有注重综合能力的拓展性练习，练习设计层次分明，让不同层次的`学生在整理与复习中获得不同的提高。练习内容具有开放性和挑战性，培养了学生的创新意识和创新能力。
本节课既整理又复习，既注重了知识与技能的教学，又注重了学生学习态度、学习兴趣等非智力因素的培养。
总之，通过本节课的学习，引导学生对小数的认识和加减法等数学知识进行了重新学习，归纳整理；通过练习，巩固和复习了已学知识，使学生加深了对知识的理解，圆满完成了课前预设的教学任务。
整理和复习课教学反思2
本节课通过复习让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在练习和相似内容之间的差异。从数的认识、分成、加减法、实际应用几个方面，系统的对本单元知识的梳理，加深学生对10以内数的认识，并能够熟练地计算10以内的加法减法。
为20以内加减法的学生打好了基础。学生有两个方面存在问题：一是学生不能认真的审题，二是不能细心的计算。这两个问题也直接导致学生做题的正确率，影响学生的自信心。一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。
整理和复习课教学反思3
这节课主要是对6~10有关的解决问题进行回顾和整理，是一节复习课。它是让学生在已有的基础上对原先学习的内容进行更高层次上的学习，它更多的是一个加深理解，形成知识体系，掌握解决问题的一般步骤。这节课在实施中体现了以下几个特点：
1、创设情景，调动学生的兴趣。兴趣是最好的老师，特别是复习课，学生面对的是已经学过的知识，容易失去兴趣，觉得枯燥。这节课中我将整节课设计成个去动物园游玩的过程，让学生在“玩中学”，把练习、知识融入到情景中，学生就在轻松、愉快的氛围巩固归纳了知识。
2、重视观察能力和数学语言表达能力的培养。观察能力和数学语言表达能力是数学学习必备的素养之一。这两个素养在解决问题的教学时是最好的`训练时机。在这节课中，我对学生的观察要求是：做到有条理，最好能多角度。表达要求是：用数学语言说完整的话。大部分学生达到了会观察、能表达，根据图意完整的叙述题意，并根据问号所在的位置提问题，用正确的方法解决问题。
3、知识的整理由易到难，由点到面，让学生深刻体验加法和减法的意义。我通过引导学生从经历实际情境中抽象出加法、减法、连加、连减、加减混合类型的解决问题数学问题的过程，直观的理解加、减的意义，能正确的计算10以内的加、减法，学会了用6~10的加减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。本节课给了学生充分展示自己的机会，让学生经历数学知识的运用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。
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