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《小学数学教材与教学改革》教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

《小学数学教材与教学改革》教学反思

  作为一位优秀的老师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编精心整理的《小学数学教材与教学改革》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

  听了王教授的讲座,我对人工智能时代小学数学的本质有一些感触:随着5G时代的发展,在人工智能的大背景下对于小学生我们应该教授什么呢,这个环境看着很大,似乎和我教的一年级学生很远,但是我们是培养社会发展的人的,如果能够让我们教出来的学生适应社会服务社会,那数学课又能贡献什么呢。在认真的学习记录中,我认识到了小学数学教材目前面临的问题和未来教材改革的'方向,也了解到小学生教材的概念和呈现方式。

  现在的教学模式过于重视教师的教,忽略学生的学。学生怎样学习?怎样思考才能学好数学?为什么上课听懂了,不会做练习?为什么会做练习,考试不会?

  听了王教授的讲座,我对新课程又有了新的体会。

  一、转变观念仍是关键,新教材的出台是教学改革的必然,是时代的要求,这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新教材“新”的所在,我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本,吃透教材,宏观调控,避免随意性和盲目性。

  二、抓住契机,激发学生学习兴趣。新教材为学生提供了更为广阔的学习空间,广大教师应抓住契机,深化教学改革,提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外,从一堂课到一个单元再到一册书,都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。

  三、教学中要善于积累经验和总结教训,最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。

  比如一年级学习的最简单最基本的十进制,一直要求孩子多动手去摆一摆、画一画,而不是单纯的掌握住计算方法。有了大量的直观演示(小棒、计数器、小圆片)等等,自然能够总结出适应于自己的计算方法。有了量变就会有质变,从量变到质变还需要老师从旁进行方法的指导归纳总结,用规范的数学语言进行引导,帮助孩子内化。

  总之,教材的重新修订更加重视学生的学习过程,重视学生的活动过程,重视学生的学习需求,重视提高学生的数学学习能力。我们在平时的教学中,要根据新课程标准,用好新教材,提高学生的数学能力,为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证,为今后的学习打下坚实的基础。

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