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《我是棉花糖》教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

《我是棉花糖》教学反思范文

  作为一位刚到岗的教师,我们的工作之一就是课堂教学,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《我是棉花糖》教学反思范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《我是棉花糖》教学反思1

  今天我在教研组中上了开学以来的第一堂公开课,心里比较激动。由于是借班上课更是让我不知所措。但是我活泼开朗的性格还是让我用坦然的心态去面对了,小5班的小朋友还是比较配合的,而且在上课的过程中给了我很多的快乐。就这样我的一节课很顺利的下来了,本来以为小班的音乐课还是很难把握好的,因为幼儿都比较兴奋激动,喜欢乱跑,有时候还要收不回来。还好课很顺利的上下来了,但是在教学过程中还是有很多不足的地方。

  我们组的前辈们给我提出了以下几点:

  1、《我是棉花糖》是歌唱活动,我的开始部分时间过长了点,侧重点不明显。应该在幼儿学唱歌曲部分适当可以再丰富点!

  2、第一部分时,教师在引导幼儿做棉花糖的时候,可以让幼儿适当的学做各种小动物的动作,为下面歌曲内容做铺垫。

  3、在唱唱棉花糖部分,教师和幼儿集体唱完一遍后,教师可以适当的请几位能力强的小朋友上来表演。

  4、在最后结束处,幼儿变动作时,可以让幼儿定住造型,这样会更加完美。

  哈哈!加油相信在前辈们的指导下我会变的越来越棒!

  《我是棉花糖》教学反思2

  《纲要》中提出:给予孩子自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

  《我是棉花糖》选自《甜甜蜜蜜》这一主题。孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时,对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣,发现棉花糖很软,可以像橡皮泥一样捏来捏去,非常有趣。这首乐曲旋律欢快,歌词浅显易懂,很有趣味性,适合小班孩子进行歌唱活动。孩子可以自由做变变变的动作,可以变自己喜欢的小动物,充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣,本次活动我利用看一看、摸一摸、变一变的方式帮助幼儿熟悉、记忆歌词。在创编的过程中考虑到歌曲比较简单,所以让幼儿自由模仿各种动物,用肢体语言来表现变的东西,让孩子在一遍一遍的游戏中体验到歌唱活动的快乐。这节课的目标和难点就在于发挥幼儿的想象用肢体语言创编动作。

  这个活动以前也上过,在一些基础及不足之上,有些方法和过程都做了修改,使活动能够更加顺利、有序、有效。

  第一环节:奇妙的棉花糖(出示实物棉花糖),让孩子看一看、摸一摸更加直观地了解棉花糖的特征,以棉花糖的口吻来介绍给小朋友,这样很快吸引了幼儿的注意力。接着我让让幼儿把自己想象成棉花糖,以朋友喜欢的方式来帮助幼儿记歌词,这一环节孩子都较感兴趣,基本上在三遍之后都能记住歌词。这样在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,显得比较顺利,幼儿很容易记住歌词和旋律。这个环节让幼儿适当的学做各种小动物的动作,为下面歌曲内容做了很好的铺垫。在学唱环节中,以多种形式演唱歌曲,让小朋友们先一起唱,在分男女唱,由于小班幼儿年龄与思维能力问题,对于男女还不是很清楚,虽然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友来区分,可还是有个别幼儿搞不清自己是男是女,在这个环节浪费了不必要的时间,再者这一环节也是整个活动的主要环节,在孩子完全学会歌曲的情况下开始下面的创编环节,并把自己编出的小动物唱到歌曲里,使孩子对整首歌的完整性把握的很好。在做变小动物的过程中,我引导孩子用自己喜欢的方式变,转动手腕、转体、摇动身体、甩手变等等,整个过程孩子们显得兴趣浓厚。

  为了防止以前出现过的过度兴奋,我就引导幼儿先想好某种动物,然后再歌曲结束时,全部变好,静止不动,让我看一看都变出什么来了,避免了以往教学中碰到的个别小朋友总是要变很久,才变出来,让其他小朋友等很久;还有调皮出来瞎胡闹的现象。通过我的不断启发和幼儿的表演以及生生互动环节中,孩子们能把自己当成棉花糖变出了许许多多不同的东西,每位幼儿都发挥了自己的想象空间,有的孩子变出了小鱼、有的变出了小鸟、有的还变出了灰太狼、美羊羊等各种不同的物体。

  总之,整个活动在“唱唱、变变”棉花糖的过程中比较顺利地结束了,在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛,深深地感染了这群天真可爱的孩子们。

  《我是棉花糖》教学反思3

  小班孩子的乐感和语感都还没有得到很好的培养,活动中虽然歌词比较简单,但是让孩子们倾听一到两遍后就完整学唱还是比较困难的,所以在此环节中教师一定要自己清唱几遍,且唱之前要明确要求:仔细地听一听老师是怎么唱的?

  当孩子对于跟琴声唱歌的习惯还没建立时,在演唱前教师同样要示范、要讲明要求。要让孩子们带着目的仔细地听,喜欢听。在对个别句的学唱中,如:我是一颗棉花糖,孩子们总是唱不清楚,教师可以玩游戏的口吻说:“变变变,变成棉花糖!”然后带领幼儿学说、学唱我是一颗棉花糖,以此自然而然达到正确演唱的目的。

  总之,小班的孩子对于幼儿园的一切都在由陌生渐渐走向熟悉阶段,音乐活动中教师要做一个有心人,在满足孩子兴趣的.同时更要注重幼儿倾听音乐能力的培养,用自己优美的歌声、轻柔的语调、语气潜移默化地培养孩子良好的音乐活动常规。

  《我是棉花糖》教学反思4

  整个活动下来,感觉思路还是比较清晰的,就是有点急,像在赶集一样,但能把它顺下来,我已经感到很高兴了。我非常感谢我那些可爱的孩子们,他们表现的都很棒,也很活跃,能跟着老师的思路走,虽然后来有点活跃过头了,但整个过程还是很愉快的。本次活动后,老师们也对我本次课给了许多中肯的意见,肯定我在课前的准备还是比较充分的,上课时也比较自然,但同时也存在着许多的不足。

  无论是肯定的评价,还是给我的建议,我都欣然接受,因为这些建议对我这位新教师来说都是金玉良言。非常感谢大家的建议,我也对大家给我的评价做了深刻地反省并进行了一下小结,如下:

  一、点不是很明确

  音乐活动的主要目标就是让孩子先学会歌曲,在会的情况下再尝试创编。在本次活动中,我把过多的注意力放在歌曲的创编上,虽然孩子变得很开心,但对于歌曲本身的内容还不是很清楚。活动的侧重点有点偏。

  二、的度没把握好

  小朋友都很喜欢变小动物,也表现的很活跃,也变的很开心,但每次变的动物不是跳就是跑,场面很热闹但也很乱,孩子的心一下子收不回,也变的很累,老师在选择变的动物时应该注意动静结合的变。让整堂课看起来更有序,活跃而不是乱。在最后结束处,如果让幼儿变动作时,定住造型,这样会更加完美

  三、花糖的形式可多样化

  现在幼儿园教育很重视对孩子情感、德育这方面的教育,可以让品尝棉花糖的过程成为情感交流的途径,不是单单给小朋友分糖吃,而是可以通过小朋友之间你喂我,我喂你等多种互动的方式来品尝,还可以与老师共同分享,这样在吃糖的过程中不仅品尝到糖的甜,还可以感受同伴间相互分享的快乐,以各种形式达到对情感方面的教育。

  这次课下来,仿佛自己一下子成长了许多,虽然在整个过程中还有许多不足的地方,但我相信也正是有这些不足,才更加激励我不断地努力,争取下一次比这一次好。不断地从每一次活动中吸取经验,只要我努力,在老师的帮助下,在领导的关心下,我一定会越来越好的,因为我坚信勤能补拙,我更坚信一份耕耘一份收获。

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