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小柳树和小枣树教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

小柳树和小枣树教学反思范文

  小学语文新课标要求“学生是语文学习的主人。”因此,还课堂给学生,让学生在课堂里自主地“动”起来,是我们小学语文教师研究的课题。笔者有幸参加赛教活动,现就本节课的教学情况反思如下:

  这节课主要突出有一下几个亮点:

  亮点1、设疑导入,激发学生自主“动”的兴趣。在课堂导入中通过图片展示,运用童话般的语言,让小柳树和小枣树具有“人”的灵性,让不会说话的.树“说话”,让不能动的树“动”起来,怎能不激发学生“动”的兴趣呢?

  亮点2、分组朗读,调动学生自主“动”的激情。这一环节是学生在小组学习中已经扫除生字的基础上,先进行分小组朗读。主要让学生读出感情,教师深入各个小组,通过适当的启发,把每一个学生的激情调动起来,让课堂充满朗朗的读书声,使每一个学生激情饱满,热血沸腾,真正体会出课文所蕴含的道理。再进行小组竞赛朗读、分角色朗读等方法,使课堂“动”起来。

  亮点3、角色表演,展示学生自主“动”的成果。由于有前一环节的基础,学生的表现欲很高,有点与犹未尽之感,于是我趁热打铁,通过对一些学生的“化妆”,让大胆的学生走向讲台,用话剧的方式,分角色表演,再现课文故事,重温课文寓意。这样学生自主学习的“动”性就表现出来了,达到了预设的目标。

  当然了,金无赤足,人无完人。在肯定成绩的同时,也有许多需要改进的地方,具体表现在:1、学生感悟预留时间短。毕竟是二年级的农村学生,接触面窄,理解能力差,对某些句子还不够很理解,感悟不深。2、课后作业应变为课堂作业,可检测学生自主“动”的效果。鉴于这节课容量大,学生基础差,没有过多的时间进行练习,因而只能作为课后练习,有点遗憾。

  总之,小学学生课堂自主学习的习惯培养,不是一两节示范课,也不是一朝一夕能培养出来的,需要广大的小学语文同仁共同努力,任重而道远。

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