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《6的乘法口诀》的个人教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

《6的乘法口诀》的个人教学反思

  6的乘法口诀是在学生学习了1-5的乘法口诀后进行的教学的,学生对乘法口诀已经有了一定的理解,本节课的关键在于如何引导学生自主探索、合作学习6的乘法口诀。反思本节课的教学,我有以下感受:

  一、创设情境,进入良好的学习氛围。

  创设生动有趣的问题情境,营造了良好的学习氛围。以外国的小朋友凯蒂到中国跟小朋友学做手工艺品为情境,让学生从上课的第一秒钟起就被课堂所吸引。激发学生的学习兴趣,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学,理解数学。

  二、创造机会,自主探索参与研究。

  在教学本节课时学生已具备自己推导、编写口诀的能力,所以教师在设计新授中采用小组合作,先让他们自己探讨6的乘法口诀,培养了学生的合作精神与自主探究问题的'能力。同时把学到的数学知识应用到生活实际。使学生亲近数学,感到学习数学的快乐,体现与现实生活的联系。

  三、创新练习,培养合作竞争意识。

  本节课的练习形式新颖,内容趣味性强,难度有层次。“勇夺红旗小队”、“看票上火车”的练习设计培养了学生的合作竞争意识,有助于学生相互支持,激发了学习数学的热情,同时也把整节课推向了高潮。

  四、赏识激励,促进终身学习能力。

  在本节课教学中,我十分关注学生情感态度变化,采取赏识性评价,较多地运用激励性语言,如:说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!我也挺佩服你的!等。调动了学生的积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生增强自信心,体验成功,为他们终身学习的可持续发展奠定了良好的基础。

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