关于《密度》教学反思(4)

　　篇五：密度教学反思教学反思

　　《密 度》教 学 反 思

　　泰安第十中学 郑 鹏

　　一、本节课重点解决以下两个探究课中的要素

　　1、怎样提出探究的问题，这是学生探究实验的首要问题。

　　2、怎样分析、处理实验数据形成实验结论，并把实验结论与概念联系起来。

　　二、必须让学生在探究前对密度概念产生初步认知，知道将要探究的问题是什么。科学探究只能围绕提出的问题进行，这样为进一步探究实验做好铺垫。

　　三、学生探究过程中遇到的困难有以下方面：

　　1、不理解，或说不清为什么用质量跟体积关系来定义密度。

　　2、初中生分析和处理实验数据能力较弱，利用比值法定义密度比较抽象，尽管学生经历过“应用?比值?定义速度概念”，但把数学中“比例”应用于密度，理解“同种物质质量跟体积的比值是一个定值的含义”仍有些困难。

　　四、针对学生实验中选择实验器材时容易选择木块的问题，我在提供实验用品时，有意只提供铜块和铝块进行对比，在实验得出结论后再分析为什么不选木块：

　　五、针对实验数据中测量误差的和实验时无法多次测量的问题，我一般在开始实验时，就要求同学注意测量时误差一般较大，应多测几组实验进行对比，选择有效数据。把学生分成多个小组可以呈现更多数据，然后学生交流，分析数据可以解决这个问题。

　　六、尽管如此，本课仍存在不足的地方是：

　　1、应提供多组实验对象让学生选择，如铁块、铝块、木块、铜块，盐水、酒精、煤油等。

　　2、应多次测量，选择有效数据。只有这样，学生才会对实验结论产生信任。由于课堂时间的限制，只能课下继续探究