关于《密度》教学反思(3)

　　篇三：密度教学设计与反思

　　“密度”教学设计与反思

　　要求：

　　1．必须是原创，抄袭将记 “0”分。

　　2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

　　注意事项：

　　1．请将模版下载下来，然后在 word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。

　　2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：

　　(提交时，请将蓝色字说明部分删除。）

篇四：《物质的密度》的教学反思

　　《物质的密度》的教学反思

　　冯琴英

　　《物质的密度》这节内容很重要，它与压强、浮力的知识联系很紧密。我是这样开始新课的：

　　先请同学说出身边的桌子、电扇、窗分别都是由哪些物质组成的，再叫他们回答身边有无数种物质，我们怎样辨别它们？给他们具体的实例，一杯水和一杯酒精，一个铁块和一个木块，同学找到很多方法，有颜色、气味、磁铁吸引等等。然后问他们如果从表面情况无法鉴别时怎么办？有没有一种科学又简单的辨别方法可以鉴别物质的种类？给他们实例一个铜块和一个塑料块怎样区别，并结合以前速度的引导让他们讲出相同体积比质量和相同质量比体积。那到底物体的质量和体积之间存在着什么关系？请同学们猜想，然后请同学设计实验并实施实验等到若干组数据，请同学分析数据得出结论。然后让同学计算物质质量与体积的比值，再分析得到结论：同种物质质量与体积的比值相等，不同种物质质量与体积的比值不等。就因为不同种物质质量与体积的比值不等，我们才可以利用物质的这种特性来辨别物质的种类，我们把这个比值定义为密度，用它来表示单位体积某种物质的质量，请同学根据公式推断单位及物理意义。整节课教学任务基本能完成。

　　困惑的地方：

　　1、在引导学生讲出相同体积比质量和相同质量比体积后，猜想就叫他们自己猜呢？给他们一个填空形式：体积不同的相同物质，质量不同；体积相同的不同物质，质量不同。

　　2、这节课到底分几课时？一课时的话，要介绍量筒的使用，做实验，分析数据，有必要的话画折线图，还要得出结论，那肯定来不及介绍单位换算、物理意义等。

　　不足之处：

　　1、整节课思路感觉不清晰，过渡不自然，时间分配不够合理。

　　2、在实验过程中未强调量筒在实验结束后侧放，造成学生离开时碰碎一个。