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《桂花雨》第二课时的教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

  《桂花雨》第二课时教学反思今天上午,我在教室上了一节研讨课,课题是《桂花雨》。上完过后,总的感觉还好,下面从两个方面谈谈自己的认识。

  一、成功之处。

  1、对“缠”这个词的理解。在教学“‘摇桂花’对我是件大事,所以老是缠着母亲问:‘妈,怎么还不摇桂花嘛!’一句中的“缠”字,我采用了师生表演的方式,即我演母亲,一位学生演文中的我。在课堂上,演文中我的学生表现得很精彩,我到哪儿,他就跟到哪儿,把缠的意思表现得淋漓尽致。学生从师生表演中,理解了文中我的那种急切的心情。

  2、对学生想象力的训练。在教学中我安排了几个填空题,让学生想象说话。

  桂花纷纷落下,像()落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”想一想,如果是你,你会怎样喊,于是我就()地喊:“啊!真像下雨!好香的雨啊!”

  学生说得很精彩。有的说像雪花,有的说像雨点。有的说我就高兴地喊,有的说我就兴高采烈地喊等等,学生的发言很积极。

  3、教学难点得到有效突破。本课的一个难点是对母亲说得“外地的桂花再香,也比不上家乡旧宅院子里的金桂”这句话的理解。教学中,我没有把自己的理解强加于学生,在学完摇花乐之后,我自然对引出这句话,让学生思考,为什么母亲会这样说。接着我问了学生几个问题,即“现在,我们来到了作者母亲的身边,假如,我对她说:

  (1)这里的水真甜,她会说:

  (2)这里的橘子真红,她会说:

  (3)这里的人真好,她会说:

  (4)十多年后,作者来到了国外定居,她打电话给母亲说:“国外的'生活真好呀!”,母亲一定会说: 学生很快就理解了,母亲说旧宅院子里的桂花香,其实就是对家乡的思念之情。此时,我播放了歌曲《故乡情》,教学氛围达到了高潮。

  二、不足之处。

  1、事先准备不充分。上课的时候,我一直拿着教案,一些过渡语直接照着教案念得。其实,如果花点时间,可以把这些内容记在书上,或背下来。对整个的教学流程没有完全记到脑子里,以致丢掉教案就不会上了。

  2、课堂上给学生思考的时间少了,我讲得多了。少数学生表现积极,大多数参与度不够。在指导感情朗读方面做得不够。对学生的朗读没有给予足够的重视,没有对学生的读给予评价和训练。

  3、课件在制作中出现错误,有些地方的字打错了,今后要注意。

  要想真正上好一堂课,不是一件简单的事,尽管我们都梦想把课堂上得精彩,让人陶醉,但是,真正做到何其难。

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