温度与温度计的教学反思

　　本章的教学打破了教材对教学内容的安排。本课是本章的第二课时，在第一课时中，已经让学生接触了所有的物态变化的概念。因此本课时安排的教学内容比较多。一是复习物态变化的基本概念，让学生识别各类物态变化；二是演示磺的升华和凝华；三是温度与温度计的使用。本节重点在温度计的使用。

　　教学时，复习物态变化用了15min，时间比预计的多了5min，主要是因为题目较多，同时题目中还存在一些难点，如“白气”是什么？以及一个问题中涉及两种物态变化等。演示磺的升华与凝华只用了3min，这是已经安排好的，因为学生接受起来相对容易。

　　对于如何理解温度概念，本课举了两个例子来加以阐述，但未能演示，主要是考虑到学生在生活中已有这方面的体验。温度计的'使用是本课的重点和难点。为此，首先让学生观察三种常见的温度计：体温计、寒暑计及实验室用温度计，提出问题让学生思考：三种温度计的结构有何特点？玻璃泡内是何液体？量程各是多少？最少分度值是多少？在观察过程中提醒学生特别注意体温计的细小的弯管结构，并提问为什么要这样设计。再呈现使用温度计的步骤及注意事项，并以18字口诀的形式加以概括，让学生记忆，效果非常好。最后再让学生用温度计分别测了冷水、热水和沙子的的温度，做到理论与实践的有相结合，巩固学生所习得的知识，并形成使用温度计的技能。

　　基本上，本课体现取学生为主体，充分发挥学生观赛、思考的主观能动性，让学生自我总结、自已获得知识和技能。但是，对温度计的使用及读数，练习得还不够，此点应当改进。