语文课文《两只狮子》的教学反思

　　《两只小狮子》是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度;一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好。通过一勤一懒的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小就应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位。根据自己对这篇课文的解读,我将本课教学分2课时进行。

　　在本课时的设计中,我围绕“三趣”展开教学。第一环节:创设情境,激发兴趣;第二环节:悟读异同,体验乐趣;第三环节:整理巩固,趣味写字。每一个环节顺势下来,环环相扣,以抓孩子的知识基础为宗旨,让课堂一步一个脚印。

　　在课堂流程中,孩子们的学习氛围较浓。时值下午第二节课,寥寥几句激励话之后,精神焕发,无论是从常规行为还是从课堂学习,始终如一,积极投入,让我这个作为老师,欣喜不已。反思我自己的整个课堂,有着诸多的感悟。

　　第一、扎实。

　　在识字方面,从导入到文本的理解,无不围绕生字的认读与识记,抓字音、记字形,落到每个孩子。结合图片、利用句型,说说记字的理由,挑战性读词,将生字的教学与巩固多形式地呈现,在兴趣中掌握。如“狮”“整”“懒”等生字,在语言环境中多角度的感官,学生学得兴趣黯然。

　　在朗读方面,在初读中,将课文读熟练;在展示读中,将课文读正确;在悟读中,将课文读出感情。层层递进,循序渐进,让每个孩子都能有展示自己能力的机会。

　　在写字方面,由观察到提示,由讲解到一起书空,从演示到书写,从学生的角度出发,让学生自己做学习的主人。

　　第二、发散。

　　课堂是学生的学习舞台,在这个学习舞台上,任由学生自编自演自导。在阅读环节中,我设计的“我来取名字”,让学生抓住两只小狮子的特点从课文中找句子,有根有据地取名字。学生很有主见与思想。在语用设计中“小狮子会在什么时候练习这些本领呢?”学生出其不意,分本领来说时间段,头头是道;“懒洋洋地干什么?”学生说得有根有据,表达得十分完整。在语言积累设计中“带反犬旁的字有哪些?”与“像这样ABB式的词语你还知道哪些?”小手如林,不仅说得准,而且是丰富多彩。

　　都说“教学是一门遗憾的艺术”,在这个课堂上,我留下了些许的遗憾了。一心想着“知识点抓得细、让每个孩子都会”,导致课堂没能及时赶上预期的时间。即使如此,我也很欣慰我这班的孩子,可爱、活泼、生动……他们的反应考验着我的应变能力和驾驭课堂的灵动能力。教学之路漫漫,虽然上讲台十几年,上下求索永不止。