《找数字》说课稿
一、说教材
"数"来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢？我尝试将幼儿关注的重点引导到"从日常生活中寻找数字"上来。以中班科学活动《找数字》作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。并能为以后学习数学打下坚实的基础。
二、活动目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动目标如下：
1、寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。
2、对数字感兴趣，进一步巩固对数字的认识。
活动的重点难点是寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。
三、活动准备
为了帮助幼儿更好的进行本次活动，真正体验"生活中的数字"，我和幼儿共同收集生活中常见的有数字的物体或图片（手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等），陈列在室内，营造一种"家"的氛围。其次，我还准备了一些源于生活，但孩子们不常见的实物、图片等。
四、说教学过程
本次活动分为四个环节，教师通过观察法、操作法、引导法、游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识。
第一个环节是幼儿介绍自带的有数字的实物，说说物体上的数字各代表什么意思。由于实物都是幼儿自带的，他们有话可讲，在轻松愉快的讲解过程中成功的引发了幼儿对之前学到过的知识的回忆，为接下来的活动开了个好头。
第二个环节是引导幼儿回忆已有的生活经验，想一想还在哪些地方或物体上见过数字，并猜想其表示的意思及功用（如门牌、车牌、交通灯、声音分贝等）。这一环节充分调动了幼儿的已有经验，通过讲述、猜想这种方式，来激励幼儿畅所欲言。当幼儿猜想得到证实的时候，幼儿的'学习积极性一下子就被调动起来了。
第三个环节是教师出示带有数字的其他实物或图片，启发幼儿说出每种物体上数字的用处。我觉得这一环节是一个承上启下的环节，此处教师出示的是平时幼儿不太注意的物体，这将幼儿的观察引向深入，引导幼儿更主动的观察、寻找生活中的数字。
第四个环节通过讨论"假如生活中没有数字怎么办？"引导幼儿思考、大胆讲述，通过假想没有数字为人们生活带来的不便，从而更真切的体会数字的重要性。
这四个环节的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容寓教育于游戏活动中。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导、启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维和积极性。
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