《寓言》教学设计

《寓言》教学设计【精】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《寓言》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《寓言》教学设计1

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

　　3.了解伊索寓言的特点，学会阅读寓言的方法。

　　教学重难点：

　　了解伊索寓言，能从寓意中获得教益。

　　教学准备：

　　课前布置学生阅读《伊索寓言》 多媒体课件

　　教学过程：

　　教学过程：

　　一、理解寓言

　　1.什么是寓言呢？寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。

　　2.揭示课题。

　　二、认识伊索和伊索寓言的特点

　　1.简要地介绍伊索。

　　2.简要地介绍《伊索寓言》。

　　三、初学《伊索寓言》

　　1.请同学们认真读课文，读准文中的生字，从文中找出三则寓言故事的寓意。

　　2.交流三则寓言故事的寓意。

　　四、精读《伊索寓言》

　　1.指名读课文，思考：在这三则寓言中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？

　　2.交流。

　　（1）《狐狸和葡萄》中的狐狸：

　　A.什么是无能为力？

　　B.哪些语句能说明它无能为力？它可能想了哪些办法？

　　C.齐读寓意。

　　（2）《牧童和狼》中的牧童：

　　A.“一贯”是什么意思？从什么地方能看出他一贯说谎？

　　B.两次大叫有什么不同？指名朗读。

　　C.为什么喊破喉咙，也没有人前来帮忙？是不是这些人见死不救？

　　D.齐读寓意。

　　（3）《蝉和狐狸》中的蝉：

　　A.蝉聪明、机智、善于观察，能从别人的灾难中吸取教训。

　　B.从哪些地方可以看出，找出有关句子。

　　C.我们学过《狐狸和乌鸦》，故事里的乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗呢？

　　3.说说在你的生活中，有没有类似的例子。

　　五、拓展阅读，了解《伊索寓言》的特点

　　1.结合本课和课前收集到的资料，概括《伊索寓言》的特点。

　　2.在你读过得伊索寓言中，哪个故事给你留下了深刻的印象？你从中学到了什么道理？

　　3.读故事，补充寓意。（《贼和他的母亲》《大力士神和车夫》《池边的鹿》）

　　4.再读寓言，体会写法

　　伊索寓言里有几则故事，请同学们认真读，说说你的发现。

　　寡妇与母鸡

　　有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。

　　这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。

　　苍蝇与蜜

　　房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”

　　对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。

　　叼着肉的狗

　　狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。

　　这故事适用于贪婪的人。

　　读了这几则故事，你有什么发现？

　　六、总结

　　七、布置作业

　　阅读整本书——《伊索寓言》

　　板书设计

　　伊索寓言

　　狐狸 时机不成熟

　　牧童 一贯说谎 无人相信

　　蝉 能从别人的灾难中吸取教训

《寓言》教学设计2

　　教学目标：

知识目标：

　　学会生字，能正确读写下列词语：奕秋通国教诲俱学弗若曰矣。

能力目标：

　　正确、流利地朗读课文。背诵课文。能根据注释，读懂每句话的意思说说课文的内容。

情感目标：

　　懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学难点：

　　懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

　　第一课时

　　一、激情导入：

　　同学们，今天老师想带领大家去寻宝。这可不是金银珠宝，而是我国宝贵的文化遗产——文言文，文言文语言简练，含义深刻。

　　出示“书读百遍其义自见（xiàn）。”（学生齐读）能说说你对这句话的理解吗？

　　一是“读”，能正确隔词断句，把课文读通读顺。

　　二是“义”，能根据注释了解每句话的意思。

　　三是“悟”，能结合实际，体会课文要告诉我们的道理。

　　二、初读课文，将课文读通顺。

　　1．课前布置同学们预习课文了，谁想展示一下？

　　2．指名读，学生评价，教师指导读好文言文速度要慢，能正确隔词断句。

　　3．师范读课文。读出抑扬顿挫的韵味，读一遍。根据老师读的用笔在文中标出停顿，并在心里跟着老师读。生给老师评议。

　　4．自己练习读，读不好的地方可以请教小伙伴，也可以问老师。

　　5．指名读，挑战读，师生评议。

　　6．齐读。

　　三、整体感悟大意。

　　1．对照着课本中的注释，结合着插图，自己试着揣摩每句话的大意，如果遇到不懂的问题作上标记，然后在小组内交流课文大意，把自己不理解的问题提出来，共同讨论。还有不明白的问题提出来，老师和同学共同讨论解决。

　　2．全班交流：

　　3．给下面的文段加上标点并翻译全文

　　弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣为是其智弗若与曰非然也。

　　明确：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。

　　4．从上文概括出两个成语：专心致志心有旁鹜

　　5．译文：

　　弈秋是全国著名的下棋高手，让他同时教两个人下棋，其中一个人聚精会神，一心只听从弈秋的教导。另一个人虽然表面上也在听，实际上却一心想着有只天鹅将要飞来，想拿弓箭去射它。这样学下棋，尽管和前一个人一起学，成绩肯定赶不上人家。(难道)这个人的智慧不如那个人吗?我说，不是这样。

　　（1）小组代表说课文的大意，互相评议，补充。只要主要意思不错即可，学生说不准的，教师给予点拨。师适当板书。

　　（2）师说课文大意。生评议。

　　（3）小组质疑，同学讨论，教师点拨。

　　四、交流感悟。

　　1．课文告诉我们一个什么道理呢？指名说。

　　师总结并板书（不管做什么事都要专心致志、善始善终、一心一意等，不能三心二意，）

　　2．你做到了吗？今后你打算怎样做呢？学生交流。

　　师小结：会读，能理解课文大意，能领悟其中的道理、认识了文言文，等等，这都是无价之宝，只要你继续努力，你会找到更多的宝藏。

　　五、品读，读出其中的韵味。

　　六、小练习：帮助学生背诵。

　　1．出示部分课文内容，一些重点词句用括号表示，让学生试着填空。

　　2．学生自己练习。

　　3．指名交流。

　　4．同桌互相检查。

　　七、课堂小结

　　八、作业。

　　正确地背诵并默写课文。自己设计作业。

　　板书设计：

　　学弈

　　一人 一人

　　专心致志 一心以为有鸿鹄将至

　　一心一意 不能三心二意

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过课文材料的翻译训练,熟习常见文言词语的用法,了解文言文翻译的要领。

　　2、理解专心致志在学习生活中的重要性。

　　教学重点：了解文言文翻译的要领

　　教学过程：

　　一、教学导入。

　　《弈秋败弈》选自《刘子·专学》，讲的是这样一个故事呢？

　　二、词语点读。

　　“非弈道暴深”，弈道：此处可解释为解决棋的困难局势的对策。暴：突然。深：深奥、复杂。“情有暂暗”：思想、心理上出现了暂时的糊涂。情：此处可理解为思想、认识、心理等。暂：暂时。暗：糊涂，不明白“笙猾之也”：笙曲干扰了他。猾：扰乱，干扰。之：代词，他，指秋。

　　三、出示文言语段，要求学生点读翻译。

　　四、用自己的话说说全文写了一件什么事？

　　五、弈秋失败的直接原因是什么？

　　六、读一读，练习背诵。

　　课后小结：学生运用学习的知识自己学习第二篇古文，学生能够运用课文材料，进行翻译训练,熟悉常见文言词语的用法,了解文言文翻译的要领。