全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计

　　《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。以下小编为各位同学准备了一篇一等奖的《小石潭记》教学设计优秀范文，欢迎同学们阅读。

一、教学目标

　　1、能正确朗读课文，疏通文意。

　　2、学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

　　3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。

　　2、学情分析

　　八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。

　　3、重点难点

　　教学重点：学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

　　教学难点：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。

　　4教学过程

　　1、导入

　　美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今天，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，浏览小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感?〔板书，课题〕

　　2、出示学习目标:

　　能正确朗读课文，疏通文意。

　　学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

　　理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境

　　回顾全文，检查复习

　　走进小石潭，我来读一读

　　师：让我们一起来朗读文章，感悟作者的感情。

　　首先来朗读课文，注意生辟字的音。

　　个别读。

　　齐读生字词。〔要求读准字音，读准节奏。〕

　　2、走进小石潭，我来译一译

　　〔师：文言文不仅要读准音，还要释准意。〕

　　要求：翻译句子时字字落实，语句流畅，注意重点词。

　　请个别学生来疏通。

　　检查个别字词掌握情况。