准备：
我把这个想法跟同学们一说，大家的反应异常热烈，望着大家红红的跃跃欲试的脸，我想：这学习的积极性、主动性有了，这堂未上的课也成功一半了。通过和大家的讨论，我把全班86人按坐次分成四个大组，让每组先找资料、准备教案，最后推选一名学生上台主讲。当然，在这四组之间，要展开比赛。
考虑到一堂课的时间只有45分钟，又通过商定，选了余光中的《乡愁》这首诗，并初步约定每组主讲人讲课时间不得超过15分钟。
教学过程：
教师：同学们，我知道这节课是大家期盼以久的，我也满怀期待，现在我们以热烈的掌声欢迎第一组的主讲人陈浩同学上场。
在同学们热烈的掌声中，陈浩这个帅帅的小伙精神抖擞地走上了讲台，站定后，还咳嗽一声，扫视全班同学。（还真有点老师的架势，可我发现，他居然是空着手上的讲台，看来准备得不错，挺自信的）
陈浩：同学们，有谁会唱《我的中国心》吗？（第一组马上有人举手，看来他们这一组还准备了配合呢！）
陈浩：好，请夏明同学给我们唱这首歌。（夏明可是音乐委员呢，有一副淳厚的男中音）
淳厚的男中音在教室回荡，陈浩转身在黑板上写下“黄山”“黄河”“长江”“长城”“中国心”九个大字。
陈浩：同学们，这是香港歌手张明敏的一首抒情歌曲。请问，此曲中抒的是什么情？
同学们几乎是异口同声地回答：“中国心、爱国情”
陈浩：（他的表情变得严肃）是的，是中国心、爱国情。也是归国梦。
“台湾还没有回归”（几乎又是齐声在回答，看来学生的情绪调动得不错）
陈浩：是啊，台湾，和大陆仅一水相隔的台湾还没有回到祖国母亲的怀抱，那台湾人民会不会想念祖国呢？
“会”（又是同声回答）
陈浩：当然会，有台湾诗人余光中的《乡愁》为证，请大家翻到书，我们一起来大声朗读一遍课文，边读边体会诗中的感情。
（哗哗的翻书声后，响起了整齐的、响亮的、极富感染力的朗读，陈浩也在读，看来他是早就能背诵了）
陈浩：好，读完了，大家知道这首诗的感情基调是什么吗？
“知道，也是爱国情，归国梦”（学得不错）
陈浩：很好，你们真聪明，我现在再给大家朗诵一首诗，请大家仔细听，感受它里面的感情。
当我死时
余光中
当我死时，葬我，在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土。
在中国，最美最母亲的国度，
我便坦然睡去，睡整张大陆，听两侧，安魂曲起自长江，黄河，
两管永生的音乐、滔滔、朝东，这是最纵容最宽阔的床，
让一颗心满足地睡去，满足地想，从前，一个中国的青年曾经，
在冰冻的密西根向西了解，想望透黑夜看中国的黎明，
用十七年为餍中国的眼睛，饕餮地图，从西湖到太湖，
到多鹧鸪的重庆，代替回乡
朗诵完毕，同学们沉浸在深深的爱国情结中。
陈浩：好，我的可上到这里，我有最后一个问题，有谁知道我的教学目的是什么吗？（他这时才道出教学目的，而且用提问的方式引出，太妙了）
二组一个女生举手回答说：“教我们领会诗中的爱国情”。
在掌声中，陈浩下去了。（他花了13分钟）
二组的主讲人黄礼健上台了，他也没带书，（看来，这次他们的准备都相当充分。）
黄礼健：同学们，这首《乡愁》诗蕴涵的是思乡情、爱国情、归国梦，刚才陈浩都已经讲过了，我就不重复了，现在我们来朗读比赛，好不好？男女同学各一组，好吗？
（男同学不愿意这样分组，最后，通过商议，以讲台正中为界，全班分成了两组。因为是比赛，大家都读得相当认真。教改提倡课堂朗读，看来，学生们对这一点也认识到了。）
读完了，比赛完了，黄礼健笑嘻嘻地说：“都好，都好，实在分不出优劣。”大家也都笑了，课堂欢声一片。（好融洽的课堂气氛）
黄礼健：同学们，接下来我们一起来回忆写乡愁的古诗，看看谁的积累最多，阅读面最广。（他们都是调动情绪的高手，这不，学生的情绪又被调动起来了。）
一阵踊跃的举手发言后，黄礼健在黑板上写下大家回忆的十八句古诗词：
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
月是故乡明
每逢佳节倍思亲
举头望明月，低头思故乡
夕阳西下，断肠人在天涯
乡书何处达，归雁洛阳边
烽火连三月，家书抵万金
………写完后，黄礼健有引大家读了一遍这些诗句，然后说：好，谢谢大家，我的教学目的就是
引导大家积累思乡的诗词。说完，在又一阵掌声中，他下去了。（他用了12分钟）
第三组上台的是女同学盛文莲。
她是一个文静，典雅的女孩，有一口流利的普通话，她上台时提了一台录音机。
美真是可以令人沉静，她把录音机放在讲台上，一双美丽的大眼全教室一望，教室马上鸦雀无声，她这才说：“我来主持一场配乐诗朗诵比赛，参与者就是我们大家，你们有兴趣吗？”
“有”（配乐诗朗诵，新鲜）
盛文莲：我先朗诵一遍，然后请大家都来读，谁读得好，我拜他为师。
下边的学生一听，乐了，“好”“那一定要拜哦”（学生的兴趣一下又被调动起来了）
音乐响起。（她选的配乐居然是古筝演奏的《春江花月夜》，选得真好）
一个又一个的学生踊跃上台……（盛文莲花了16分钟）。
最后一组上场的是周海浪同学。
周海浪：同学们，请问愁是什么？有谁能描述？
第一组的胡胜回答说：愁是一种情绪，没法描述，是人失意时的一种感觉。
周海浪：非常好。但是请大家仔细看课文，台湾诗人余光中是怎样描述这个愁的？同学们可以就近讨论。（很快，同学们找到了文中的四个意象）
接着，周海浪把这四个意象写在了黑板上：
乡愁
邮票 船票 坟墓 海峡
母亲 新娘 母亲 大陆
周海浪从亲情，爱情，爱国情谈到诗人的爱国心，最后又讲到诗人在诗中采用了比喻，把无法描述的感觉写得如此生动，形象。最后，他还要大家在以后自己的作文中采用这种写法……（他花了14分钟）
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