关于《少年王勃》的课程设计

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　同学们知道唐朝有一位著名的诗人王勃吗？说说你学过的王勃的诗。

　　我国江西省南昌有一座著名的楼，叫“滕王阁”。唐朝时，有一年的重阳节，一位阎姓都督在滕王阁举行宴会，特地邀请了年少的王勃一起参加。

　　在宴会上王勃一鸣惊人，到底是怎么回事呢？请同学们自己读课文。

　　通过对故事的讲述，让学生对王勃有了初步了解，对王勃的敬佩之情油然而生，为文章的学习奠定了良好的情感基础。教学要从审美的角度，写作探究的角度来关照这篇课文，学生学习课文文字的过程就成了对生活体验的过程，自我探究的过程，寻求个性化写作的过程，而不仅仅停留在王勃聪明才智的教学上，这可能是对教学的另一种深化，

　　对平日里对作文畏惧的学生来讲无疑是寻找到表达真情实感的载体。

　　二、初读课文。

　　要求：1、把课文读通顺、生字字音读正确。

　　2、不理解的地方作上记号，或。

　　三、检查初读情况。

　　1、出示词语，句子：

　　南昌

　　滕王阁

　　宴会

　　凝望

　　千古传诵

　　余晖

　　胸有成竹

　　文思如泉

　　笔走如飞

　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　指名读，齐读。

　　2、指名分段朗读课文。及时纠正错误的读音，指导学生读好长句。

　　3、听师范读课文。

　　老师声情并茂的范读渲染了课堂气氛，营造了与文本相呼应的学习氛围。

　　4、生齐轻声读课文。

　　四、指导写字。