我做代课老师现代散文

　　一个人的最大愿望，就是做自己能力能从事的职业。尽管我体验各种生活十分辛苦，可是，一生中都觉得是做正当工作，实实在在的生活，对每份工作，值得乐观。

　　当我站在讲桌前，留给我最深刻的影响“老师好！”学生不约而同地回荡声既响亮又干脆，一下子把我带到那严肃活泼的气氛中，让我感到深抓教学质量的方针政策，具有一定的效益。

　　尽管社会里存在抽象中的部分人际关系复杂，但是，属于我上学时的家乡学堂校风没变，学风更加变好了。从七十年代那松松垮垮的散漫气息，扭转为八十年代严于律纪的校风和学风，令人高瞻远瞩。

　　当我站在讲桌前，不仅看到孩子们是快乐的天使，而且联想到自己的童年生活是最纯洁，最无私，最高尚的画策，一生中都值得我回味无穷，就采取给自己上过课的诸位老师中最先进的教学方式方法给学生上课。

　　当我站在讲桌前，就想着给未来的各行各业所培养的人才做出榜样，就时常以严师表率的规范约束自己，第一目标就是以严谨治学的态度给学生一丝不苟地讲解所要学的科目，用最具体，最明确的教学方法，最标准的语言讲课，让各个学生听得津津有味，加深学生的记忆和理解。我做到老师讲得浅显易懂，学生听得聚精会神。

　　为了掌握哪个学生的学习差，哪个学生的学习好，我做到认真备课和细心批改作业，从学生的作业题中就可以看出哪些知识掌握了，哪些知识没掌握，在给学生讲解做错的难题，让每个学生把所学的内容得到融会贯通的理解。

　　给小学的学生讲课，我丝毫没觉得有难度，为了带好整个班级，讲了后半学期的课，备了一学期的科目，辅导学生的整个课程复习，花费的时间比任何老师在半学期中利用的时间都多，没时间考虑别的事，只觉得让工作忘了烦忧，不会孤独寂寞，属于既平凡又安逸的生活，是人最大的幸福。

　　我愿意为祖国的未来花朵精心培育，为培养出有用的人才而呕心沥血，贡献出自己的毕生精力。觉得夫妻两地分居，能让自己有时间干好工作。不论哪个单位的领导器重我，都会做一个尽职尽责的好职员，好干部。

　　教学的第一天晚上，正在为学生批改作业，一个女学生走进办公室说：“我想跟您住在一起！”我问：“家里的人知道吗？”她说：“我给家里的爸爸妈妈说了，您不要我了，我就回去。”我说：“家里的人同意，你就住下。”她天真地笑了！

　　觉得她对我很熟悉，一点也不陌生，边批阅作业边想，她晚上不学习，跑到学校，难道拉关系不成！就一边阅作业，一边问：“你们怕不怕我？”她说：“您讲课，我们爱听！您上课的时候，我不敢胡来，还是怕！”我问：“你现在怕我吗？”她说：“现在不怕。我想，晚上没事，就来给您做伴，没想到，您晚上还为我们这么辛苦。我就今天来，以后在不来了！”她的回答，懂事，胆大心细，是个机灵的好学生。

　　我问：“班里的学生对我这个新老师有什么看法？”她说：“班里的同学都说您的课讲得好！”我问：“你们究竟是奉承我，还是说真话？”她毫不犹豫地说：“是真话！您讲得是普通话，学生都爱听。”我问：“讲课的老师，都一样吧？”她说：“不一样，刑老师带过二年课，讲的不如您，他讲得结结巴巴的。”

　　我坦然地说：“刑老师跟我是同学，他在学生时代说话就打结。他的学历比我多，带课的时间比我长，你们不能随便说他。”她分辨说：“不是我一个人说，我们班里的学生早就都说他呢！”

　　社会关系学，老师比学生懂得多，就不想因为我的出现，去伤害他人的名利。我说：“你以后在不要议论老师，不要说了，早点休息！”她说：“我记下了！”我说：“你先睡，我在批改会作业。”她笑盈盈地轻声说：“行呢！”

　　一会儿，她就熟睡了！我边批改作业边想，说话打结的人不适合做教学工作，不仅对教学工作有影响，而且对学生的听讲力也有影响。我让学生不要背后说老师，是让学生尊敬每一位老师。

　　批改完作业，看着她的手在被子外面，衣袖上有些油腻污垢，由于冬天在农村洗衣服，不容易晾干，我没嫌弃，就把她的手放到被窝里，和她睡在一起。看着她熟睡的样子，想着她跟我的童年相似，人穷志不短，是个天真烂漫，诚实可爱的学生。

　　给五年级上美术课，想着我上四年级学习过长方形，正方形，平行四边形的.辨认，就在黑板上画了一个医药箱和一面红旗，让学生学会画点线间的距离，注意对称图形的结构。虽然我超出课本的内容范围，但我认为，学生的心里没尺寸，难以掌握图象的形状大小结构和点以及线段的画法，画药箱图形，是学习美术的基本功训练，对几何图形的初步认识，进行提前预习。

　　期末考试前，虽然我带课的时间只有二个多月，但我识别科目，抓住重点讲解，给学生贯通一学期的基本知识。例如，数学考试的前一天，我给学生讲了六道题，考卷中就出现五道题。

　　考试的前一天，我利用学生复习的时间走进姐夫的办公室，姐夫正在为学生预备复习的语文题，我顺便拿起桌子上的数学书翻看了一下，就断然说：“我帮您找出二道数学题，这二道题百分之百的考呢！”姐夫问：“你咋知道？”我说：“这么简单的题，我要是带几年课，不看书，就能随便讲课。理由简单，这两道题中是书本内知识最全面，概括性最强的题。”

　　卷子从上级学区批发下来，当场拆开，没想到，一夜之间全和我的预测一样，就在考试的头一天晚自习课，还给学生讲了三遍，是课本内最难的题。出题的老师水平高，虽然我不认识他，但他和我不谋而合，想到一起。其中，那五道考题，我在一天内反复给学生讲了几遍，即便简单一点的题，也至少讲够三遍。

　　我讲的内容，是我从课本内精心挑选出的综合分析应用题。但我不是给学生猜考试题，是花费时间和精力，把每一章学过的内容中概括性最强的题都挑选出来，结合最优化组合的方法，三遍五遍地把难题讲解给学生，让学生听懂题意，理解概念，更加牢固地掌握所学的知识。