神 圣
儿子去年参加高考时，首选目标是北京电影学院电脑动画专业。我当时正好有空闲，便陪儿子进京赶考。
火车开出不久，一位乘警和列车员来到我们的座位前，那位乘警对我儿子一笑：“小伙子，请你当这个车厢的治安员，怎么样?”“行啊!”还没等我找理由拒绝，儿子已经爽快而兴奋地答应了，弄得我都来不及阻止。那乘警冲着一脸不快的我点点头，然后对我儿子说：“谢谢你!走，咱们去开个会。”儿子放下手中的画板，迈着轻快的步子跟乘警去了。我心里很不舒服，出门在外揽这闲事干什么?尤其是这种事，真要出点麻烦和意外怎么办?
不一会儿，儿子带着一脸的严肃和神圣回来了，胳膊上还戴着一个黄箍儿，“列车治安员”几个鲜红的字格外醒目。我问儿子：“都让你干些什么?”“巡逻、报警、抓小偷。”“别太认真，不要多管闲事。”我谆谆告诫着儿子。“那怎么行?列车长、乘警都说了要提高警惕。”
儿子画也不画了，开始在狭窄的过道里活动筋骨，伸展腿脚，不时还练上几个“长拳”，好像要与即将出现的“敌人”擒拿搏斗一番。跃跃欲试之后，儿子倒在铺上蒙头便睡。我对他说：“晚上再睡吧，不然夜里睡不着可就难受了。”“爸，晚上我还要巡逻呢。”“巡什么逻!”我真火了，“你是去考试还是当保安?还真的当真了!”儿子扭过身去不再说话。我还想开导他，可又一想，他的觉从来特别多，别说夜里自己起来巡逻，就是把他叫醒还得费点劲呢!
晚饭后，我觉得有些困乏。看了看躺在铺上的儿子，我踏实了许多，他这一觉还不睡到天亮?我安心地闭目睡去。
夜里醒来，看看表才两点多。扭头一瞅，儿子的铺是空的。我心头一紧，赶快起来寻找。此时，我看见儿子戴着那个黄底红字的袖章正精神抖擞地向车厢那头巡视，还不时把手指压得“啪”、“啪”作响。凌晨两点，在风驰电掣的火车上，一个刚满18岁的高中生在昏暗的车厢里昂首挺胸认真地来回巡逻着。我压下了叫儿子回来睡觉的念头，我不愿意，更不忍心破坏或冲淡儿子心中的那份神圣感和责任感——虽然这神圣和责任被他虔诚地放大了许多。
在我的眼里，儿子的这番举动近乎幼稚和单纯，但此时此刻，我还是禁不住为自己的“成熟”感到阵阵脸红。
22.用简明的语言概括全文的故事情节。
23.如果小说中的儿子高考的首选目标不是电脑动画专业，而是公安大学的警察，这对主题的表达是不是更好?为什么?
24.小说的主人公是谁?作为父亲的“我”在文中起什么作用?
25.简析画线句子的`表达作用。
(1)“风驰电掣”、“昏暗的车厢”写出了什么?这一描写突出了什么?
(2)“昂首挺胸”属于什么描写?表现了什么?
26.你喜欢“孩子的幼稚”还是“大人的成熟”?请简述理由。
参考答案：
22.儿子在进京考试的列车上当治安员。
23.不好。从“文”的去从“武”，更能表现人物的精神风貌。
24.文中的主人公是儿子，“我”在结构上起线索作用，在人物塑造上起衬托儿子形象的作用。
25.(1)“风驰电掣”写出了速度之快，“昏暗的车厢”写出了车厢的宁静。这一描写突出了人物活动的环境不同寻常。(2)外貌描写，体现了儿子的神圣感和责任感。
26.答案不求统一，只要言之有理即可。
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