导语：《咕咚来了》是第二册一篇图文并茂的童话故事。下面是小编给大家整理的小学课文咕咚来了课件的相关内容，希望能给你带来帮助!
小学课文咕咚来了课件
教学目标
知识目标：
★学会1个生字（热），认识“四点底”。
能力目标：
★朗读课文，背诵第四自然段。
★会读指定的词语，能用“热闹”说一句话。
★能把这个有趣的故事复述下来。
情感目标：
★理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教学重点
理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教学难点
★能把这个有趣的故事复述下来。
★理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教具准备
课件、图片
教学过程
一、创设情境，激情引趣
1、同学们，在美丽的森林王国里，生活着很多可爱的小动物。在这里，每天都会发生很多有趣的故事，今天我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么有趣的故事发生了。
2、板书课题，生齐读。
二、初读课文，扫清障碍：
1、自己看音节读课文，要读准字音，不丢字、不加字。边读边圈出本课生字 。
2、谁能领大家拼读生字
3、你能叫出下面词语朋友的名字吗？
木瓜：谁知道木瓜是什么？指名说。
看图介绍：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区，木瓜可以吃，也可以用来入药。
水花：你见过水花吗？在哪儿见到的？（石头扔进水里；手拍打水面……）
咕咚：当石头扔进水里的时候，我们不仅能看到水花，还能听见声音呢。出示词。
逃跑：这个词表示的是一种动作，谁愿意给大家做一做？ 跑的时候要用到脚，所以跑这个词就是足字旁。
跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别人走也要用到脚，所以它也是足字旁。
齐读：吓坏、正巧、熟了、大伙儿（提示儿化音）、哈哈笑
热闹：提示“闹”在这里应该读轻声。
课文里怎么热闹了？出示句子读：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来。
是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不热闹嘛。
你还见到过哪些热闹的场面？你能用热闹说一句话吗？
三、细读课文，读思感悟：
（一）朗读、理解第一、二自然段（事件起因）。
1、究竟发生了什么事，让这里变得如此热闹呢？
从课文中找答案，并说一说。
2、指导读好重点句。
⑴“兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：‘快逃哇，咕咚来了！’”
你从哪感受到种子吓坏了？（板书：拔腿就跑）
生读（读出害怕的感受）
师生合作读句子（师读叙述语，生读句子的话）
⑵兔子的叫声被猴子听见了，它是怎么做的？（板书：也跟着跑）
读：猴子“也跟着跑，边跑边叫”。
⑶兔子和猴子的叫声被小动物们听到了，他们都害怕了，它们又是怎么做的？（生答，答不出，出示句子，读后找答案）
“动物们全跟着跑起来，边跑边喊：‘快逃命啊，咕咚来了！’”
（二）朗读、理解第三自然段（事件经过）。
1、大伙儿正乱做一团时，谁来了？自己朗读第三自然段。
它也跟着跑了吗？那它是怎么做的？（据生板书：拦住）
判断“没看见，是兔子说的！”是谁说的话。
2、分角色朗读（戴头饰）。 指导读好“你们看见了吗？”“我是在湖边听见的。”等句子
（三）朗读、理解、背诵第四自然段（事件结果）。
1、原来小动物们谁都没有看见“咕咚”，只是听见的，（板书：听见）就造成了这热闹的场面。听了大象的话，小动物们头脑冷静下来了，它们决定去看个究竟。
自己读读第四自然段。
2、小动物们看见的咕咚到底是什么？（板书：看见）它们看清楚以后，有什么反应？（板书：笑了）
3、你能看着课文的插图，试着背背这个自然段吗？
（课件出示）：
大家（ ），正巧一个木瓜（ ），咕咚一声，（ ）。 大伙儿（ ），（ ）， 都（ ）！ 指导背诵。
4、小动物们在笑什么？同桌说一说，指名回答。
理解不能偏听偏信。
五、学习生字：
过渡：由于没弄清是怎么回事，这个“咕咚”可让森林王国热闹极了。
1、出示词“热闹”，读词，“热闹”的“热”是这课的一个生字。
2、认识新偏旁：四点底。会读会写（提示：第一个点是左点，稍大，中间两个右点都比较小，最后一个右点较大）。
3、你怎么记住这个字呢？（一手拿药丸，放在火上烤）
4、组词：热闹、火热、炎热、热情、热烈、热水、热心……
5、指导书写：整体观察，上大下小。 生描红，边描边想想还有什么要注意的。（横折弯钩和“飞”字中的横折弯钩一样，要写得斜一些。）
师范写，学生练习。
六、课堂小结、布置作业：
这节课我们一起来到了森林王国，认识了很多新朋友。我们以后做事要向大象学习，听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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