沁园春长沙教学方案

　　【教学要点】

　　1、解读《沁园春•长沙》下片中“峥嵘岁月”图和“中流击水”图，进一步把握全词的巧妙结构和主旨。

　　2、引导学生自学《采桑子•重阳》

　　【教学过程】

　　一、检查巩固

　　1、指定学生背诵全词。

　　2、检查重点词语的掌握与运用。

　　二、提问：上片作者独立湘江，观赏了一副雄伟壮阔的湘江秋景图，并借景抒情，发出了“谁主沉浮”的感叹。面对上片提出的“谁主沉浮”的问题，下片跟着是如何回答的?

　　明确：携来百侣曾游，忆往昔岁月稠。毛泽东与1913年——1918年，在湖南第一师范肄业，常常跟同学在橘子洲一带游览或游泳。故地重游，回忆那不寻常的岁月太多了。

　　三、重难点的解决过程

　　1、具体研习“峥嵘岁月图”。

　　携来百侣曾游，

　　忆往昔岁月稠。

　　恰同学少年，风华正茂;

　　书生意气，挥斥方遒。

　　指点江山，激扬文字，

　　粪土当年万户侯。

　　(1)提问：“携来百侣曾游，忆往昔岁月稠”在全文结构中起什么作用?

　　明确：一般分上下两片的词，其下片首句又称过片，在词中其承接过渡的作用。词的上下片下发也有分工，常常上片写景，下篇抒情，因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然的想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及“同学少年”中，在此过渡非常的自然，衔接也是非常的巧妙的。