高三语文扩展语句专项复习教案
教学目标：1．了解扩展语句的类型。
2．掌握扩展语句的方法。
教学重点：掌握扩展语句的步骤和方法。
教学难点：加强扩展语句的能力。
教学方法：讲练结合
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：了解扩展语句的类型，掌握扩展语句的步骤和方法。
教学过程：
一、导入新课
1．请用“银河”、“树影”、“蛙 声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。 （江苏卷）
【参考答案】静谧的夏夜，银河横空，群星璀璨。灿烂的星光隐隐映出村庄周围婆娑的树影。微风掠过树梢，树叶沙沙作响，伴着四周稻田里传来的阵阵蛙声，宛如一曲动听的田园交响乐，令人陶醉。（情景演绎式）
2．按要求把下面的句子扩写成一段话。（7分）
这个冬季，天气异常寒冷。
要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。
【参考答案】正面：这是一个百年难遇的冬天，南方下起了大雪，大雪阻断了交通，使很多人陷入困境。很多车被堵在路上，车连着车，犹如一条白色的长龙（比喻），这长龙在纷纷扬扬的大雪中颤抖着无奈的身躯（拟人）。侧面：人们开始焦虑起来，疯狂起来。（枝叶添加式）
3．请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（06全国卷Ⅰ）
【参考答案】和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。
和谐是春风与细雨的默契，和谐是小桥与流水的融洽，和谐是蓝天和白云的辉映。（中心阐发式）
4．在下面一段话后续写。要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，②然后写出自己的看法和充分的理由，③不超过100字。 （05北京卷）
据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。
【参考答案】我坚决反对这种“圣者通吃”的荒唐做法。教育界有教育界的尊严，不能说你在某一个领域干得好，就借此进入其他领域。混淆各个学科界限，这是非常不严肃的 事情。教育界的大门尤其要把紧。（续写补写式）
二、考查形式
1．情景演绎式扩展——提供一个具体的情景，要求根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。
2．枝叶添加式扩展——提供一句简单的话语 ，给它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰满。这种形式主要通过增加句子的定语、状语和补语等附加成分进行扩展。
3．中心阐发式扩展——给定一个话题或一个句子，按照要求对这一话题或句子进行阐发。
4．续写补写式扩展——在一句话或一段话的空白处，根据要求，结合语境，填上合适的话，使句子完整、丰满。所填内容，既可以是所给语句的中间部分，也可以是接续句子的结尾。
三、考点解说
1．考点要求：“考查增加语言成分、丰富语言信息能力。能力等级E。”要求在已有信息的基础上，运用想象、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是将句子说得具体、形象、生动，做到想象合理，符合规定情境要求。突出重点是扩展语句的关键。
2．能力要求：根据具体语境，补写、扩写、续写语句，或根据话题情境阐发。考查的是在现有信息的基础上运用想象、联想等手段，加以阐释、发挥、引申、扩充，使语句更加充实丰满的能力。从表达方式看，有描写句、抒情句、议论句的扩展；从扩展的成分看，有宾语、状语、补语及复句的增添；从语言的要求看，有比喻、排比、拟人等修辞手法的运用。
四、命题示范
1．情景演绎式扩展。例子见“优化方案”第61页（学生阅读）
例：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
情景二：考试 前夕 我 歌声
病例展示：
在毕业典礼上，神采飞扬的同学们，争先恐后地抢着话筒，希望自己的歌声在礼堂里回荡。（重点在描写同学们的神情、动作和心愿，没有以“歌声”为扩展的重点。）
毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。（基本上没做扩展）
2．枝叶添加式扩展。例子见“优化方案”第62页（学生阅读）
例：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放了。
3．中心阐发式扩展。例子见“优化方案”第62页“《登高》中的诗句扩展”（学生阅读）
4．续写补写式扩展。例子见“优化方案”第62页（学生阅读）
例：仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的日光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，
五、方法总结
1．审读题干 ，明确要求；
2．围绕重点，展开想象；
3．选择表达，巧借修辞；
4．锤炼语言，规范作答。
六、课堂练习
1．根据下列两种情 景，分别扩展成一句话，每句不少于40字。
情景一：春雨 小桥
情景二：人生 桥
【参考答案 】情景一：春雨送来了春天的潮汛。乡间的小桥，在春雨的滋润下，换去了冬天干枯的面容，变得滋润起来。而小桥两边绿油油的田野，更为春天的小桥增添了一份妩媚。
情景二：婴儿呱呱坠地的时候，世界便在他面前竖起了一座桥。 这座桥宏伟壮阔，一头连接着生的起点，一头通向不可知的未来。这座桥究竟通向何方，要他自己攀登才知道。
2．扩展下面的语句，使其更加丰富、形象。（不少于40字）
苏东坡穿越千年的时空，向我走来
【参考答案】身系眉州父老的期望，心念海南黔黎的嘱托，带着文章太守的英气，携着前生渊明的旧梦，苏东坡把酒临风，高唱“大江东去”，穿越千年的时空，向我走来，向你走来，向他走来。
七、课堂达标
通过本节课的学习，我们掌握了句子扩展的四种形式。现在，请大家再完成第61页“高考真题演练”1、2两题。
八、内容小结
续写补写式扩展，不同于仿写，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，语言形式前后一致，要使前后形成一个有机的整体，因此，在做这类试题时，首先要认真审读题干，明确试题要求；其次要把握所提供文段或文句的语脉，搞清整个语段或句子前后句之间的内在联系；第三要注意语言表达形式上的相互联系，如句式、修辞手法等。要从试题形式和内容上入手进行分析，进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或只顾内容不顾形式，草率审题，盲目 机械地答题等错误。
九、布置作业
1．第61页“高考真题演练”第3、4题。
2．阅读“知识典藏”中的内容。
第二课时
教学内容：加强扩展语句的能力。
教学过程：
一、导入新课
“扩展语句”考查的是将一句话的意思丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。强 调考查考生实际的语言操作能力。“扩展”，顾名思义，就是扩大向外伸展，对于语句来说，就是使语句丰富起来，或者将一个语句扩展成几个语句。“扩展语句”从类型角度来说，也可以以下几方面去设题。
1．根据设定情景，以给予的“核心词”为生长点，扩展成一段话。
2．根据给定的词语，创设不同的情景，写一段话。
3．按照给定的要求写广告词和过渡语。
4．按照给定的词语，运用一定的修辞手法，写一段话。
二、扩展原则
1．符合规定的情境，体现出原材料和扩展后语句之间的差别；
2．构思新颖，语言形象生动，没有语病；
3．不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。
扩展歌诀
扩展语段有诀窍，审题准确最重要。
显性要求不忽视，隐性要求需挖掘。
具体情景有限定，另行一套是大忌。
添枝加叶须生动，多重修饰重排序。
补写续写要连贯，内容形式要一致。
构思新颖脱窠臼，想象联想是保证。
表达方式要恰当，修饰运用在形象。
灵动鲜活求个性，勤于练习见真功。
三、技巧演练
1．以下面给出的语句为开头，以“路”为中心，分别写一段话。每段续写不少于50字。（2002年北京高考试题）
①北京的路平直而广阔。
②人生的道路漫长而精彩
【解题指导】：符合规定的提示现出二者的差 别。①要求应该对具体的路进行说明或描写；二要求阐述人生的道路，要求写抽象的“路”给人的启发。
２．一组训练题：
（1）以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写。
【参考答案】：黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕在我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。
黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的.头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。
（2）以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象。
【参考答案】：黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。
（3）以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。
【参考答案】：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落日熔金，她带着她的炽热，还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙 滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。
四、课堂达标
通过本节课的学习，我们掌握了句子扩展的步骤、方法和一些基本规律，现在我们再做下面的两题：第63页“课后能力演练”8、10题
五、规律总结
这里通过不断地变换写作重点和表现手法，希望同学们明白一种思路拓展的方式和写好语言的技巧，在这一系列明示要求的提示下，思维能很快被激活，从而迅速地进入一种最佳的写作状态，找到一种最佳的表达途径。经过一个阶段的训练，这种拓展技巧一旦被熟练掌握，就会自觉引导学生思维和表达
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