篇一：
阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”，回答问题。
1.选文第一段从上文描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，对这三种植物分别是从哪个角度来写的？这样写的好处是什么？
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2.选文第二段写到断了牵绳的羊，主要从哪两个角度来描写的？表现了羊在风雨中的什么状态？
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3.选文第二段末的“两步远”与“长时间”两个词有何表达作用？
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4.下列对选文描写理解有误的一项是（ ）
A.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化，将无生命的柳条写得生动传神。
B.对出门找羊的小女孩的描写，其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力，“锐声叫唤”更是以听觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。
C.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法，并用拟声词，生动形象地写出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形，从侧面展现了狂风的威力。
D.面对狂风，苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。
【参考答案】：
1.垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。
2.主要是从动作、颜色两个角度来描写的，表现了羊在风雨中的惊——本文完整答案收录到以下答案集中，华语网会员请选择查看：
【】（本文答案集中序号No.13第五则) [1]
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篇二：
（狂风暴雨，惊涛骇浪，雷电交加。水手长及水手上。）
水手长：嗨，弟兄们！别慌，别慌呀，弟兄们加把劲呀！把中桅帆收起来！留心听着船长的哨子——刮吧，哪怕你把你的肺都炸了——只要船身还泡在水里，我就不怕！
（国王亚朗索，王弟西巴斯显，公爵安东尼，王子腓南迪，大臣贡札罗及随从等上。）
亚朗索：船老大，可得小心哪。船长哪儿去了，是好样的都上前呀。
水手长：这会儿可对不起，去呆在底下吧。
安东尼：船长呢，老大？
水手长：这不是他在那喊叫吗？你们太碍手碍脚啦。给我呆在船舱里去吧！你们这是帮着暴风雨一起来捣乱。
贡札罗：得啦，老兄，别生那么大的气。
水手长：叫海洋别生那么大气吧。眼前的大风大浪可不管你国王不国王！下船舱去！别闹！别给我们添麻烦啦！
贡札罗：老兄，可别忘了在你这条船上的都是些什么人。
水手长：我谁都顾不得，只顾得我自个儿。你这位枢密大臣，要是你能叫这大风大浪也听你的吩咐，马上太太平平地安静下来，那我们从此不碰缆索，不干水手这一行啦。摆出你的威风来呀。要是你办不列，那么感谢老天，让你活了这一把年纪。快快钻进船舱里，准备万一出什么事吧。——别慌，弟兄们！——快给我们让开些，我说。
贡札罗：这个家伙叫我大大地放了心。我看他脸上全没有一点淹死的相道，他那副神气道道地地是个该勒死的胚子。别放过他，慈悲的命运，千万把他送上绞刑架！拿脖子上的绞索来做我们的锚索吧！——靠我们眼前这些锚索是不顶事了。要是他不是生来该绞死的命，那我们可就糟了！
（水手长来到船梢，王公大臣躲进船舱。）
1．从节选的这一小段来看，作品表现了水手长怎样的性格？ 他的形象冲突主要源于哪一种？
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2．从结尾一段看，大臣贡札罗是一个什么样的人物形象？作者主要运用了哪一种手法来塑造这个形象？
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答案：
解析：
1．主要表现了他镇定、乐观的性格。他的形象冲突主要源于环境的暗喻。他长期生活在惊涛骇浪的大海上，有着大海一样开阔的胸襟和力量，在危险来临之际，沉着应对，镇定自若地指挥着水手们，同时，出于对船上官员的关心和保护，诙谐幽默地劝大家离开纷乱的现场。
2．贡札罗是个幽默风趣的人物形象。他认为水手长可以带领大家战胜暴风雨，用一番吓唬水手长的话从反面表达他对水手长的夸奖。这个人物形象的塑造主要运用了外部冲突法。
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