河中石兽教案

关于河中石兽教案4篇

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的河中石兽教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

河中石兽教案 篇1

　　【教学目标】

知识与技能：

　　1、积累文言词汇，借助工具书和注释理解文章的基本内容。

　　2、训练阅读浅近文言文的能力。

过程与方法：

　　学生反复诵读的基础上，理解文章内容。借助多媒体，帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同。

情感态度价值观：

　　明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，主观臆断。

【教学重点】

　　形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。

【教学难点】

　　帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的。

【教学过程】

一、激发兴趣、导入新课

　　1、作家吴德锋在他写的《博物记趣》中有这样的记载：西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。

　　提出问题：十多年后，人们会在哪里找到那块失踪了的石头呢?

　　学生各抒己见。

　　揭示谜底：十多年后，有人在离原地十多里的上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的下游那一块。它是怎么“游”上来的呢?你们想知道答案吗?今天老师就和大家一起走近《河中石兽》，相信它会给你一个满意的答案。

　　2、解题

　　河中石兽:河中:表示地点;石兽:像石狮子之类的物体。

　　3、作者简介

二、积累字词、疏通文意

　　1、学生自读文章，勾画出自己不会读或没把握读准的字，

　　老师引导学生正音

　　读准下列生字的读音。

　　圮(pǐ) 募(mù) 棹(zhào) 柿(fèi)

　　湮(yān) 啮(niè) 溯(sù) 欤(yù)

　　2、教师范读课文，要求学生注意重点字的读音，同时注意句子停顿及老师的语调语气。

　　3、学生再读，赛读

　　4、对照注释，疏通文意

　　小组合作完成，圈出有疑问的地方。教师巡视指导

　　以小组为单位，交流学习所得和困惑之处

　　5、师生解疑

三、阅读故事、明白道理

　　1、 本文讲了一个怎样的故事? 得出了怎样的道理(原文)。

　　一个庙门口的石兽倒塌在河里，十几年后，人们找石兽的故事。

　　道理：

　　2在这个故事中出现了哪些人?这些人分别在什么地方找石兽。他们各自的依据是什么?小组合作探究，完成下面的表格——寻找石兽的方法

　　教师演示。形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。

　　3、问题探究：为什么 “老河兵”的结论是正确的?

　　学生讨论

　　师生共同归纳探究结果：僧人只考虑了河流，忽略了石兽和沙的性质，讲师考虑了石兽的性质和沙的性质，却忽略了河流的作用，老河兵考虑了石兽的性质，沙的性质，河流的性质。所以最终老河兵的方案是正确的，找到了石兽。

　　师：好，现在回到我们上课前的那个问题，西双版纳那条河中的大石会在上游发现，你知道其中的原因了吗?

　　原来炸另一块石头时，这块石头的基础也被震坏，它丧失了屹立不动的根基，正如文中所说的水冲走石边沙的道理，在十多年的时间中，它逐渐地向上游翻滚了十多里路。它向上“游”时经过之处，留下了一道明显的沟，令人信服的说明，文中所记，确非虚言。这是现代版的“河中石兽”，这一有趣的自然现象，1980年4月当地的报纸作过详细的报道。这故事不仅教育我们如何思考问题，对从事水中打捞也有实际指导意义的。

　　4、讨论：如果水中的石兽是这样(展示图片)，那么，它向上游走的几率是增大了还是减小了?如果是一块小石子呢?

　　学生讨论，口头回答上述问题

　　师：既然如此，那么作者反问我们，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?我们该怎么回答?

　　生：不可据理臆断。

　　5、谈启示：

　　(1)思考文章为何把讲学家当作嘲讽的对象。

　　(2)学了《河中石兽》，回望自己的学习、生活，我收获(懂得)了( )

河中石兽教案 篇2

　　教学目标

　　1．知识目标：理解实践出真知道的道理。

　　2．能力目标：训练阅读浅近文言文的能力。

　　3．情感目标：积累文言词汇，理解作者意图。

　　教学重、难点

　　1．重点：

　　（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

　　（2）训练阅读浅近文言文的能力。

　　2．难点：理解实践出真知道的道理。

　　教学过程

　　一、预习

　　1．熟读课文，读准下列字的读音。

　　圮（pǐ） 募（mù） 棹（zhào） 柿（fèi）

　　湮（yān） 啮（niè） 溯（sù） 欤（yù）

　　2．查字典，看课文注释，试翻译课文。

　　二、导语

　　俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

　　三、正课

　　1．交流作家作品资料。

　　作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书·总目提要》在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

　　本文选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

　　2．朗读课文。

　　3．就课文不理解的词语质疑。全班讨论。

　　四、课堂小结

　　1．古今异义。

　　井：古义：一起二石兽并沉焉。今义：并列。

　　阅：古义：经历，阅十余。今义：阅读。

　　是：古义：代词。今义：判断词是。

　　盖：古义：发语。今义：有遮蔽作用的器物。

　　但：古义：只，但矢其一。今义：表转折但是，却。